[학교복지]학교사회복지의 이론적근거-생태체계적 관점

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목차

1. 생태체계학적 관점이란?

2. 생태체계학적 관점 특징
1) 체계의 개념
2) 체계의 구조적 특성
(1) 개방체계와 폐쇄체계
(2) 경계와 공유영역
3) 체계의 진화적 특성
(1) 균형, 항상성, 안정 상태, 호혜성
(2) 엔트로피와 넥엔트로피
4) 체계의 행동적 특성
(1) 투입-전환-산출의 과정 및 피드백
(2) 적합성과 적응
(3) 스트레스, 대처기술, 유능성
(4) 환경체계

3. 생태체계학적 관점 적용
(1) 4체계 모델의 활용
(2) 생태도의 활용
(3) 가계도의 활용
(4) 사회적 관계망의 활용

4. 생태체계학적 관점 실제사례
1) 또래집단의 좋지 않은 영향으로 무단결석한 학생
2) 학교와 부모가 연관된 사례

5. 참고문헌

본문내용

1. 생태체계학적 관점이란?
초기 학교사회사업은 교육적 접근에 중점을 두었고 학생이 학교생활 속에서 정상적인 학습활동을 방해하는 정서적인 문제를 가지고 있을 때 그 해결을 돕는 노력에서 시작한 관계로 초기에는 문제 있는 학생을 주된 대상으로 삼았다. 이로 인해 학교 목적을 달성하기 위한 여러 이론과 방법을 적용하고 주된 목적은 학생들이 서로 배우고 익힐 수 있는 환경을 제공하고 최대한의 능력을 발휘할 수 있도록 하는 것이다.
이들 관점들의 통합적 접근에 의해 학생들에게 자신들뿐 아니라 동료, 학교, 가족, 지역사회와 협동하는 기회 및 평등한 교육과 학습 기회를 제공할 수도 있고 모든 학생들이 그들의 능력을 최대한 발휘해서 민주시민이 될 수 있도록 지원하는 것이다.
이 관점은 문제를 아동 안에 내재해 있는 혼란으로 보기보다는 아동을 둘러싼 환경 사이의 적합성 부족으로 보며 학교환경이 요구하는 지적, 사회적 과업들이 행동이나 학습문제를 가지고 있는 아동들에게 도전이 된다.

2. 생태체계학적 관점 특징
생태체계이론은 생태이론으로부터 일반체계이론이 간과했던 체계 간의 공유 영역과 적응, 상호 교류라는 개념을 도입하고 체계의 변화 속성과 유지 기능도 강조하며 인간적 관심과 실천적인 경향을 도입한 통합 모델이다.
특정 개입방법이나 기술을 제시해 주는 실천모델이 아니라 문제현상에 대한 전체적 성격과 다양한 변수들을 객관적으로 사정, 평가하기 위한 관점이며 이론적 준거 틀이다.

<중 략>

모든 이론을 통합하는 PIE는 사회복지사가 공유하는 공통 언어의 개발과 기록체계 개발 및 사정도구 개발로 볼 수 있다. 사회적으로 철수, 거부된 아동들에게 제공되는 학교사회사업 실천에 있어 개입은 직접적인 개입이 주를 이루고 학생들의 사회적 기술을 개선하는 데 목표를 두거나 동료체계와의 상호작용의 빈도를 증가하며 행동적, 인지-행동적, 이론적 토대를 가지고 있는 사회기술훈련, 문제해결훈련과 긍정적 강화훈련 방법 등이 많이 활용되고 있다.

참고 자료

<학교사회복지서비스>|작성자 소나무
생태체계이론|작성자 예그리나
학교사회사업론 문영희이복희 양서원 2009
학교와 사회복지 한인영 외3명 학문사 2007
학교와 사회복지실천 한인영 외3명 나남 2009
학교사회복지의 이론과 실제 성민선 학문사 2007