보육교사론 - 보육교사의 자질과 역할

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 보육교사로서 갖춰야 할 자질
2. 영유아교육을 위한 보육교사의 역할
(1) 상호작용자로서의 역할
(2) 양육자로서의 역할
(3) 스트레스를 관리하는 역할
(4) 촉진자로서의 역할
(5) 계획자로서의 역할
(6) 강화자로서의 역할
(7) 문제해결자로서의 역할
(8) 지지자로서의 역할

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

보육과 유아교육위 질을 결정하는 중요한 요소는 바로 교사의 자질이라 할 수 있다. 자질은 비교적 영속성이 있는 것으로, 교사가 갖추어야 할 개인적인 특성과 교육적인 태도를 의미한다. 교사의 자질에 대한 정의는 교사의 역할을 어떻게 규정하는가에 따라서 다르다고 할 수 있다. 교사의 자질이란 교사가 갖추어야 할 개인적 특성과 교직 태도를 의미하며 교사의 자질은 그 사회의 교육관과 교사의 역할에 대한 기대에 따라서 달라지기 때문에 정의하기가 어렵지만 교사의 역할 및 자질은 사회적으로 교사들이 수행해야 한다고 인정함과 동시에 교사들 스스로가 의식적으로 수행하는 포괄적인 행동양식이며 이러한 행동양식은 교사 자신이 갖추고 있는 자질을 바탕으로 교육상황에서 수행하게 된다.

<중 략>

* 원장은 교직원들 간의 원만한 인간관계가 형성되도록 노력해야 한다. 원장은 교사를 동료로서 인정하고 그들의 인격을 존중해야 한다.
* 원장은 봉사자로서의 역할을 수행해야 한다. 유아 및 학부모에게는 물론, 지역사회에 대해 봉사하고 서비스를 한다는 자세로 역할을 수행해야 한다. 기관장으로서의 우월감, 권위의식, 자기중심적인 생각을 버리고 공복으로서의 자세를 견지해야 한다.
* 원장은 올바른 아동관과 보육과 교육에 관한 식견을 가져야 한다. 유아교육기관 경영자는 보육과 교육에 대한 전문적인 지식과 능력을 충분히 갖춤과 더불어 기관의 효율적인 운영을 위해 경영자의 자질함양에도 노력해야 한다.

<중 략>

영유아교사는 양육적인 상호작용을 해야 한다. 양육적인 상호작용은 아동의 신체발달과 심리적 발달에 필요하며 놀이, 보육, 교수활동에서의 신체 접촉은 신체적 성장과 정서적 건강, 교사와의 애착에서 중요한 역할을 하며 긍정적인 신체상, 자아개념 등 정서적, 인지적 발달에 도움을 가져다주기 때문이라 할 수 있다. 아동은 언어적 지지를 받고 교사의 지지적인 태도를 통해 양육된다. 아동은 교사가 자신들의 이야기를 주의 깊게 경청할 때 잘 양육되므로 양육적인 교사는 아동은 꿈, 희망, 감정을 가진 사람이라는 아동의 가치를 인식하여야 한다.

참고 자료

영유아 교사론, 권영례 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2011
보육교사론, 민성혜 외 공저, 양서원, 2013
유아교사론, 박은혜 저, 창지사, 2013