보육프로그램(생태학)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 일반생태학
2. 심층생태학
3. 사회생태학

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

생태학이란 용어가 처음 사용된 것은 1866년 Ernst Haeckel이 자신의 책 일반형태학에서였으며, 고대 그리스어로 ‘가정 또는 농장’의 의미인 oikos와 ‘학문 또는 공부하다’의 의미를 지닌 logos라는 두 단어를 기반으로 Ecology라는 새로운 단어를 만들었다(정한호, 2007)
생태학은 생물학에서 출발하였지만 유기체를 단독으로 연구하지 않고 유기체와 그 주변 환경과의 상호작용에 초점을 맞추고 있다. 여기서 환경이라고 할 때 생물적 요소와 비생물적 요소가 있으며, 유기체들 간의 상호작용 유형과 유기체와 환경과의 상호작용에 대한 연구 그리고 지구 전체 생태계에 연구까지 이루어진다.
생물학의 한 분야로 발전해 온 생태학(ecology)은 인간발달과 생활에서 환경의 중요성이 강도되면서 모든 학문분야에 적용되어 다차원적 접근을 시도하는 새로운 개념으로 정의되며, 인간 생태학 또는 사회 생태학이라는 용어로 사용하고 있다.
아울러 생태학은 ‘지구가족(earth household)’을 연구대상으로 하는 학문으로서 지구 전체의 구성원들이 어떠한 방식으로 의지하고 연결되어 있는지와 연결지울 수 있는지에 대한 관계의 학문이며(Capra, 1996; 김용정, 김동광 역, 2004), 지구를 가족으로 보고 전체를 연구대상으로 하되 특징적인 것은 상호연결성에 초점을 맞추고 있다.
Bronfenbrenner(1979)는 영유아는 자신을 둘러싼 여러 환경 층의 영향을 받는 복잡한 관계 체계 속에서 발달하며, 발달이란 아동의 직접적인 주변 환경뿐만 아니라 보다 폭넓은 사회적 문화적 체계로부터 일어나는 경험의 영향을 받는 것이라고 보았다.
즉, 인간발달 연구에 있어서 성장하는 유기체와 그 유기체가 실제 거주하고 성장 변화하는 환경간의 일생동안 일어나는 조절과정에 초점을 맞추는 광범위한 접근법인 인간발달의 생태학 이론(The Ecology of Human Development)을 제안하였는데, 생태학적 환경은 미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계 등의 동심원적 구조로 이루어져 있고, 이들은 아동을 둘러싸고 있는 직접적 환경으로부터 아동이 살고 있는 문화적 환경까지를 다 포함하는 것이다.

참고 자료

권종주(2005). 마르크스의 생태학에 관한 연구. 순천대학교 대학원 석사학위논문.
김준호 외(2007). 현대생태학. 경기 :교문사.
안강회(2009). Bookchin의 사회생태론 연구. 경인교육대학교 대학원 석사학위논문.
전효정(2007). 생태학적 위기 극복을 위한 환경윤리교육의 방향. 인제대학교 대학원 석사학위논문.
정한호(2007). 생태학적 관점에서 본 교실수업에서의 이러닝에 관한 연구. 고려대학교 대학원 박사학위논문.
한국환경철학회(2007). 생태문화와 철학. 부산: 금정.
Capra(1996). The web of life; 김용정, 김동광 역(2004). 생명의 그물, 경기: 범양사