[청소년교육개론] 청소년기 자아정체감의 발달 - 자아정체감의 의미, 에릭슨의 자아정체감 이론의 특징, 청소년기의 정체감 위기와 정체감 형성, 정체감의 구분

소개글

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목차

1. 자아정체감의 의미
1) 정의
2) 특성
3) 기능

2. 에릭슨의 자아정체감 이론의 특징
1) 에릭슨의 사회적 심리발달이론의 내용
2) 점성론

3. 청소년기의 정체감 위기와 정체감 형성
1) 청소년기의 정체감 위기
2) 청소년기의 정체감 형성

4. 정체감 관련 연구
1) 정체감 상태의 구분
2) 정체감 상태에 대한 연구
3) 정체감 발달에 있어서 성차
4) 기타 연구들(성취를 촉진하는 가족 환경)

5. 정체감(identity)의 구분

참고문헌

본문내용

1. 자아정체감의 의미
1) 정의
- 나는 어떤 점에서 다른 사람과 다른가, 내가 다른 사람으로 대체될 수 없는 이유는 어디에 있는가, 나는 어떤 삶을 살아야 하는가 등에 대한 해답으로서의 자기의식
- 자신만의 자질, 능력. 추구하고자 하는 목표에 대한 의식
- 자신만의 직업, 생활방식, 신념에 대한 정립된 가치관
- 자신만의 고유한 가치, 동기, 관심에 대한 인식
- 욕구, 태도, 동기, 행동양식 등을 통합한 의식
- 과거, 현재, 미래의 자신을 일관성 있게 하는 자기의식
- 개성적이고 고유한 자기의식

2) 특성
- 고유성, 개별성, 독특성
- 통일성, 총체성, 일관성, 통합성
- 계속성, 지속성, 동질성

3) 기능
- 자유와 책임의 주체로서 자기를 인식한다. (실존의식을 갖게 한다)
- 주체적 자아(I)와 객체적 자아(Me)간의 조화를 도모한다.
(자기도취, 유아독존, 자기부정, 자기상실에 빠지는 것을 방지한다)
- 자아정체감 형성자는 긍정적 자아개념을 갖는다.

2. 에릭슨의 자아정체감 이론의 특징
1) 에릭슨의 사회적 심리발달이론의 내용
- 인간 행동은 ‘자아’에 의하여 이루어진다.
- 자아는 사회환경의 영향을 받아 발달한다.
- 사회의 제도, 가치체계 등이 사회환경이다.
- 자아는 전 생애에 걸쳐 발달한다.
- 자아의 형성은 각 발달단계의 위기 극복여부에 좌우된다.
- 위기를 극복한 자아는 특정 자질, 덕성을 갖게 된다.

※ 프로이드의 정신분석이론(성적 심리이론)과의 비교
- 인간행동은 무의식에 의해 이루어진다.
- 무의식은 억압된 id와 내면화된 super ego로 이루어져 있다.
- 남근기까지 성격의 대강이 형성된다.

참고 자료

권이종, 김용구 저, 청소년 교육개론, 교육과학사 2011
김동일, 김은하 외 저, 청소년 상담학 개론, 학지사 2014
한국청소년정책연구원 저, 청소년문화론, 교육과학사 2015