딥스 사례 분석

소개글

딥스 사례 분석한 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 줄거리
Ⅱ. 「딥스」 사례 분석
Ⅲ. Virginia M. Axline의 관점
Ⅳ. 나의 관점
Ⅴ. 논의점

본문내용

Ⅰ. 줄거리
딥스는 사립 유아 학교에 2년 동안 다니면서 말을 하지 않고 또래와 어울리지 않았다. 대신에 교실 구석을 기어 다니거나 숨어서 혼자만의 시간을 보내곤 했다. 교사들이 2년 동안 갖은 노력을 했으나 변화가 없었고, 딥스가 할퀴거나 때린 아이들의 부모들의 불평은 커져만 갔다. 이에 학교 측에서 딥스의 퇴학 여부를 결정하기 위해 전문 상담가 Axline에게 평가를 요청한다. Axline은 딥스와 그의 어머니를 만나고 놀이치료를 하기로 결정한다. 놀이치료를 받으면서 딥스는 점차 행복한 모습으로 변하고, 그의 어머니와 아버지도 변화한다.

Ⅲ. Virginia M. Axline의 관점
① 내담자에 대한 이해
내담 아동의 놀이를 관찰했을 때, 아동은 또래 아이들 이상으로 많은 어휘를 알고 있을 뿐만 아니라 잘 안 되는 것은 치료사에게 도움을 청하는 등 문제점을 관찰하고 해결방안을 모색하는 능력을 지니고 있는 것으로 보았다. 이를 통해 아동이 높은 지능을 지니고 있을 것이라고 보았다. 그리고 아동이 정서적으로 불편감을 느낄 때, 언어적인 능력을 발휘하거나 물건을 탐색하는 모습을 보면서 정서적 불편감 느끼면 지적인 활동을 함으로써 회피한다고 보았다.

<중략>

Ⅳ. 나의 관점
① 내담자에 대한 이해
내담 아동은 타인과 상호작용이 잘 되지 않고(눈 맞춤이 안 되고 말을 하지 않음) 공격적인 행동(주먹을 휘두르거나 할퀴려고 달려듦)으로 의뢰되었다.
외과의사로 성공했던 모는 임신으로 일을 그만두면서 실패감을 느꼈다고 보고했다. 그리고 지적 성취를 중요시하는 집안 환경과 그의 직업을 자랑스러워했던 부에게 비난(‘피임할 수 있었잖아.’)을 받으면서 자신의 존재에 대해 불안감을 느꼈을 것으로 여겨진다. 이러한 불안감은 ‘아동 때문’이라는 원망으로 발전한 것으로 여겨진다. 그리고 모의 보고에 의하면 내담 아동은 영아기 때 안아주면 뻗대는 등 까다로운 기질의 아이였던 것으로 여겨지며, 이로 인해 모는 아동에게 거부당했다는 느낌을 받은 것으로 여겨진다. 이러한 불안감과 거부당한 느낌은 모가 아동에 대한 거부감을 갖게 하고, 불안정한 애착을 형성하는 데에 영향을 주었을 것으로 여겨진다.

참고 자료

놀이치료로 행복을 되찾은 아이 딥스