국어과 학습지도안 2011 지학사 문학 빼앗긴 들에도 봄은 오는가

소개글

학부 2학년 때 작성했습니다. 본시수업안 포함이고요
부족하긴 하지만 적어도 복붙한 내용은 거의 없습니다

목차

I. 교재관
1. 문학 영역 개관
2. 단원 영역 개관

II. 교수학습 운영방안
1. 지도 방안
2. 교수 학습 계획 (총 5차시)
3. 본시 교수 학습 방법
4. 지도상의 유의점

III. 국어과 본시 수업안

본문내용

I. 교재관

1. 문학 영역 개관

가. 성격
선택 교육과정 ‘문학’교과는 공통 교육과정 ‘국어’과목 가운데 ‘문학’ 영역과 선택 교육과정 ‘국어 I', ’국어 II'의 ‘문학’ 영역을 전문적으로 심화·발전시킨 과목으로, 다양한 문작 작품을 수용하고 생산하는 능력을 함양하기 위한 과목이다.
‘문학’에서 학습자는 문학 일반 이론과 작품을 구성하는 제반 요소와 그 상호관계에 대한 이해를 바탕으로 문학 작품의 의미와 가치를 파악하는 다양한 활동을 통해 문학 주체로서 작품의 수용과 생산 능력을 기르고 아름다운 삶을 영위하는 공동체를 만들어가는 태도를 기르도록 한다. 이 과목에서는 문학의 본질과 특성을 전문적 수준에서 체계적이고 통합적으로 이해하는 다양한 문학 활동을 통하여 학습의 효과를 높이고자 한다. 문학 활동을 통해 개인적으로는 문학적 수용과 생산 능력, 사고 능력, 문제 해결 능력, 창의력을 기르고, 사회적으로는 건전한 예술 문화를 형성하게 된다.
문학 작품을 이해하고 감상하고 창작하는 활동은 다양하고 복합적인 사고 과정을 경험하게 할 뿐 아니라, 개인과 공동체의 생활 감정과 미의식 등을 확인하고 공유하게 한다. 따라서 문학 활동을 통하여 학습자는 창의적인 사고 능력과 언어 능력을 기르고, 정서와 심미 의식을 함양하며, 더불어 살아가는 존재로서 자아를 실현하고 공동체의 문화 발전에 기여하는 태도를 기르게 된다.

나. 목표
‘문학’은 ‘국어’와 ‘국어 Ⅰ’, ‘국어 Ⅱ’에서 학습한 지식, 기능, 태도를 바탕으로 다양한 학문과 직업에서 문학의 가치를 인식하고, 적절한 문학 활동을 통해 문학을 올바르게 수용하며 생산하는 전문 능력을 기르는 데 중점을 둔다. 즉 통시적·공시적으로 다양한 사회·문화적 맥락 속에서 문학의 제반 양상을 이해하고 문학 활동에 능동적으로 참여하며 이를 자신의 삶과 연계하여 이해함으로써 예술 문화를 발전시켜 나가는 태도를 기르는 것을 목표로 한다.

가. 문학에 대한 지식과 경험을 바탕으로 문학에 대한 체계적 이해를 갖추고 능동적으로 문학 활동을 한다.
나. 문학 수용과 생산 활동을 통하여 언어에 대한 통찰력을 기르고, 창의적으로 사고하고 소통하는 능력을 기른다.

참고 자료

권영민 외, 『고등학교 문학』, (주)지학사, 2014
교육과학기술부, 『교육과학기술부 고시 제 2012-14호 국어과 교육과정』, 2012
김재홍, 『이상화 - 저항시의 활화산』, 건국대학교출판부, 1996
정재찬 외, 『문학교육개론 I : 이론 편』, 역락, 2014
구인환 와, 『문학교육론 : 제 4판』, 삼지원, 2001