[아동복지론] 문화예술교육의 이해와 우리나라의 문화예술교육 지원현황 및 문화예술교육을 위한 향후과제

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목차

1. 문화예술교육의 이해
2. 우리나라의 문화예술교육 지원
3. 문화예술교육을 위한 향후과제
4. 참고문헌

본문내용

1. 문화예술교육의 이해

예술, 교육 및 복지 분야에서는 아동의 개별적 차이를 반영하며 학업 이외의 영역으로 눈을 넓힐 수 있는 문화예술교육 사업을 시행하여 아동의 문화예술 향유의 기회를 확대하고 다양한 교육기회를 제공하여 아동의 삶의 질 향상에 힘쓰고 있다.
문화예술교육이 개인에게 미치는 영향에 관하여 McCarthy(2002)는 신체적 • 건강적 차원, 인지 • 심리적 차원, 대인관계적 차원으로 구분하여 설명하였다. 신체적 • 건강적 차원에서는 건강, 자기표현력, 즐거움, 비행감소 • 스트레스 경감 등을 제시하고 있으며, 인지 • 심리적 차원에서는 개인적 효능감과 자아존중감, 지역사회 소속감, 기술 및 창조적 능력, 문화적 자본의 증가, 학교에서의 수행능력 증가 등을 제시하고 있다. 대인관계적 측면에서는 개인적 • 사회적 지지망, 소통능력, 타인에 관한 관용 등을 제시하여 문화예술교육 프로그램의 효과를 설명하고 있다. Americans for the Arts(2009)에서는 예술교육의 긍정적 영향으로 상상력과 창조적 사고를 개발하고 자극시키거나 인지적 • 창조적 기술을 개선하며, 문제해결 기술, 창조적 사고 기술, 전체적인 학업적 성취와 학교에서의 성공을 증진시킨다고 보았다. 또한 손재주, 질적 과업 수행, 교실에서의 목표수립기술 등을 향상시키고 비전을 표현하기, 문제해결을 배우고, 의사결정하기, 자기 자신감을 만들고, 자기절제력을 증진시킨다고 보고하고 있다.
엘 시스테마(El Sistema)는 1975년 베네수엘라에서 아브레우(Abreu) 박사가 11명의 앙상블 그룹으로 시작한 아동청소년오케스트라 확산프로그램으로, 35년간 300만 명이 넘는 3〜19세의 어린이와 청소년에게 음악교육을 제공하고 있는 국가적 오케스트라교육시스템 이다. 총인구의 80% 정도가 극빈계층인 베네수엘라의 사회적 환경에서, 오케스트라를 통해 어린이 청소년들이 가난을 극복하고 성장하고 희망을 이루어 갈수 있도록 하며, 가족과 지역의 삶의 질을 높여 가는 사회프로그램으로 운영되어오며 35년간의 지속적 확장을 이루어내고 효과를 입증하였다.

참고 자료

김윤재, 강영숙 외 저, 아동복지론, 동문사 2015
박석돈 저, 사회복지개론, 양서원 2015
민정선 저, 유아교육개론, 형설아카데미 2015
도미향, 남연희 외 저, 아동복지론, 공동체 2014
한성심, 송주미 저, 아동복지론, 창지사 2014