교육자 루소에 관하여

목차

Ⅰ. 서론
(1) 교육자 루소를 연구한 이유
(2) 루소의 생애

Ⅱ. 본론
(1) 루소의 인간관
(2) 루소의 교육관
(3) 발달단계별 교육과정
1) 영유아기
2) 아동기
3) 소년기

Ⅲ. 결론 : 현시대 교육에서의 적용

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
(1) 교육자 루소를 연구한 이유.
교육자 한명을 선택하여 과제를 제출하시라는 교수님의 말씀을 듣고 고민에 빠지게 되었다. 내가 기독교교육과였지만 사실 어떠한 교육자에 대하여 관심을 가져 본 적이 없었기 때문이다. 어떤 교육자들이 있는지도 잘 모르고 이름이라도 들어본 교육자들은 이름만 대충 아는 정도이지 그가 무슨 사상과 개념으로 교육적인 부분에 영향을 미쳤는지 아무것도 아는 것이 없었다. 그래서 내가 과연 정말 누구를 정해야 하는지 많은 시간이 걸렸다. 이렀게 고민하고 생각한 끝에 연구하기로 한 교육자는 바로 ‘루소(Jean-Jacques Rousseau)’이다.
루소를 선택한 이유는 간단하다. 대학교 일학년 때 처음으로 레포트를 쓴 것이 바로 루소의 「에밀」이라는 책이었다. 그리고 처음 배운 교육자도 루소였다. 어쩌면 이것 때문에 아무도 모르는 교육자들 중에서도 조금은 친근감있게 다가온 것 같다. 이제는 이 루소에 대해서 알아보길 원한다.

(2) 루소의 생애.
어린시절 루소는 아버지와 고모의 영향을 많이 받았다. 어머니는 루소가 태어나자마자 돌아가셨고, 이후 12살까지 아버지와 함께 살았다. 매일 밤, 아버지는 루소에게 감상적인 이야기를 읽어주었고, 이를 통해 루소는 민감성과 상상력을 가진 아이로 성장하였다. 숙모 수잔은 루소에게 음악에 대한 관심을 갖게 해주었다.
12세까지 나름 괜찮은 어린 시절을 보냈으나 사춘기 초기에 아버지가 재혼하여 아버지와 헤어지게 되었다. 그래서 루소는 견습공이 되어 동판화가 집으로 보내진다. 이때부터 루소의 불행은 시작되었다고 볼 수 있는데, 자포자기의 마음을 갖게 된다. 버림을 받았다는 느낌을 갖거나 낯선 가정에서 생활하는 상황이 루소를 매우 힘들게 하였다. 어느 날, 늦은 귀가로 인해 혼날 것을 무서워한 루소는 그 길로 세상의 여행을 떠난다. 수도원 생활, 가톨릭으로 개종, 그릇 가게 점원, 하인 등 여러 일을 전전하다 가톨릭 지방의 사부아로 갔고, 바탕(Warens) 남작부인의 집에서 살게된다. 남작부인의 소개로 신학교에 입학하였으나 적응을 못하였다.

참고 자료

고백론 - 루소
교육사상사 - 정호표·김병희
루소 - 게오르크 홀름스텐
인간혁명의 진원지가 된 교육서 에밀 - 이환
에밀 길라잡이 - 김동일
인성교육을 실천하는 루소의 자연주의 교육론과 그 현재성 - 황성원
루소의 자연주의 교육사상 - 김수동
인성교육을 실천하는 루소의 자연주의 교육론과 그 현재성 - 황성원
홉스와 루소의 인간관: 심신관계에 대한 가치론적 고찰 - 최준호