교육불평등의 원인(교육불평등 원인의 관점 : 기능론적 관점, 갈등론적 관점, 교육기회의 평등에 대한 접근)

목차

I. 기능론적 관점
1. 보수주의적 관점
2. 업적주의적 관점

II. 갈등론적 관점
1. 급진주의적 관점
2. 자유주의적 관점
3. 문화환경론적 관점
4. 사회구조론적 관점

III. 교육기회의 평등에 대한 새로운 접근
1. 교사의 행위와 학습기회
2. 시험에 의한 교육기회의 불평등

본문내용

교육불평등의 원인
교육 불평등의 원인에 대하여 여러 가지 입장이 있을 수 있다. 먼저 서로 대조가 되는 구조기능론의 관점과 갈등론의 관점을 살펴보고 이와는 다른 각도에서의 새로운 접근을 해보았다.

1) 기능론적 관점
기능주의적 관점에서는 학교의 사회화 기능, 사회적 선발기능을 강조하여 교육기회에의 접근이 공평하면 성취도의 차에 따라 학력수준의 차이, 사회적 지위가 결정되어지게 된다고 본다. 이는 정당한 것이라는 관점으로 능력주의적 입장과 사회의 통합과 합의의 기능을 강조한다. 현상유지, 체제유지적 성격이 강한 E. Durkheim이나 T. Parsons의 생각이다.

(1) 보수주의적 관점
보수주의적 관점에서는 인간의 지능은 여러 세대를 거쳐 내려온 문화유산을 어느 정도 학습할 수 있느냐에 따라 그 발달의 정도가 다르다고 생각한다. 엘리트 계급의 자녀들은 문화를 학습하는데 유리한 위치에 있기 때문에 자연히 지능이 높아지고 지적으로 우수한 재능이 있는 사람을 따로 수용하여 교육함으로 그들의 우수한 재능을 한층 더 발달시켜 주는 것이 사회를 위해 유익하다고 생각한다. 반면에 대중의 자녀들은 문화유산을 학습하는 가회가 적어 지능이 발달되지 않기 때문에 엘리트 계급의 자녀와 동일한 교육과정을 이수시킬 수 없다고 주장한다. 그러므로 교육기회의 불평등은 불가피하며 오히려 바람직하다는 주장이다.

참고 자료

없음