지역사회간호학) 학교보건교육

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교보건교육
1) 학교보건교육의 목적
2) 학교보건교육과정의 운영
3) 학교보건교육과정의 운영 형태

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 용어정리

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

1) 학교보건교육의 목적
∎목적 : 학생 및 교직원이 스스로 자신의 건강관리를 할 수 있는 능력을 성취하는 데 있다. 학교에서의 보건교육은 학생 개개인의 발달 단계에 따라 필요한 보건교육을 실시하여 개인의 건강을 유지, 증진할 수 있도록 교육하는 과목이다.
∎목표
⦁학생들이 스스로의 행동으로 최대의 건강 상태를 증진시키도록 돕는 것이다.
⦁신체의 구조와 기능, 질병의 특성을 이해하여 질병 예방과 건강관리에 적용할 수 있다.
⦁적절한 영양, 규칙적 운동, 충분한 휴식, 바람직한 여가활동, 약물의 올바른 사용을 실천
⦁생명과 사랑에 기초한 성의식을 형성하여 건강한 인간관계를 발전시킨다.
⦁건강정보 및 보건의료서비스를 적절히 선택할 수 있는 능력을 갖추어 바람직한 보건의 료 소비자로 성장한다.
⦁환경이 미치는 영향을 이해하여 건강, 안전위험으로부터 자신을 보호한다.
- 학교보건교육은 그들이 결정을 내리고 문제를 해결할 수 있도록 단계적으로 도와주는 활동이다. 학교보건교육의 결과는 학생들의 지식, 태도, 개인 기술 등의 변화를 통하여 달성할 수 있는 학생들의 행동 변화이다.
2) 학교보건교육과정의 변천과정
국가수준의 교육과정은 초중등 교육의 방향을 제시하는 청사진이자 학교교육을 실천으로 옮기는 역할을 한다. 우리나라의 교육과정은 시대적 상황을 반영하며 7차에 걸쳐 개정을 거듭하였다.

<중 략>

우리나라 보건과목이 교육과정을 비교하면 제1차 교육과정 당시에는 결핵, 기생충, 전염병 예방, 의복위생 등 전염성 질환이 많이 차지하고 있던데 반해 2008년 이후 개정된 보건과목 교육과정은 생활습관과 관련된 만성질환, 정신건강, 성 건강, 약물오남용 및 흡연, 음주 예방에 중점을 두고 있다. 특히 정신건강문제가 사회문제화 되고 있어 정신건강영역의 보건교육을 더욱 강화하였는데, 초등학교부터 고등학교에 이르기까지 정신건강에 대한 보건교육의 주제들(정신건강의 이해, 스트레스, 우울, 불안관리, 학교폭력, 분노와 갈등조절, 행위중독 예방, 의사소통과 건강한 삶)이 교육과정에 도입되었다.

참고 자료

유광수 외(2013). 지역사회간호학 1. 정담미디어. pp.672-676
왕명자 외(2011). 지역사회간호학 분야별. 현문사. pp.21-31
안양희 외(2009). 지역사회간호학 Ⅱ. 정담미디어. pp.530-542