통합예술교육의 역사와 국내외 사례

소개글

통합예술교육에 관한 레포트입니다. 꿈다락 토요문화학교와 독일 발도르프 자유학교 중심으로 사례조사를 하였습니다.

목차

1. 서론

2. 통합교육의 역사

3. 국내외 사례조사 및 분석
1) 국내 : 꿈다락 토요문화학교
2) 해외 : 독일 발도르프 자유학교

4. 결론

참고문헌

본문내용

1. 서론
현대 사회의 흐름을 살펴보면, 하나의 학문에서 문제를 해결하기 위해서 총체적 관점의 문제해결능력이 요구된다는 것을 알 수 있다. 즉, 이제는 한 전공에 대한 이해만으로는 새로운 문제에 대한 해결책을 제시하기가 어렵다는 뜻이다. 새로운 지식은 여러 통합적 고찰을 통해 생겨난다. 그것이 과학, 예술과 같이 서로 융합이 어렵다고 느껴질지라도 말이다. 이것이 우리는 통합교육의 중요성에 대해 다시 한번 생각해보지 않을 수 없는 이유이다. 때문에 본 과제에서는 통합교육이 어떤 필요성에 의해 대두되고 전개되었는지, 또 국내외의 사례를 조사, 분석하여 통합교육의 발전 방향성에 대해 짧게 생각해볼 수 있는 기회를 갖고자 한다. 본론 통합교육의 역사에서는 전세계적인 흐름에 대해 짚고 국내 도입에 대해서 간단히 서술하며, 국내외 사례는 크게 국내와 해외사례로 항목을 나누어 국내사례부분에서는 현재 활발히 실행되고 있는 꿈다락 토요문화학교를, 해외사례에서는 성공사례로 손꼽히는 독일 발도르프 자유학교를 선정하여 각기 조사하였다.
두 학교에 대한 사례를 조사하면서 든 의문점은 왜 공교육에서는 통합예술교육이 활발히 이루어지지 못하는가에 대한 생각이었다. 고등학교를 졸업하는 그 순간까지 우리는 국영수에 치우쳐 문제를 잘 풀기위해서 살아왔다. 본 과제를 통해 이 물음에 대해 한번 더 생각해보며 레포트를 마무리하고자한다.

2. 통합교육의 역사
교육에서 통합적 접근의 뿌리를 살펴보자면 플라톤에서부터 살펴볼 수 있다. 이를 시작으로 하여 19세기 초 헤르바르트, 프뢰벨 등의 교육 사상에서 나타나며 이들의 영향을 받은 진보주의 교육 사상에서 그 맥을 이어간다. 특히 1920년대와 1930년대에는 교과중심의 교육적 사조에 대한 새로운 도전으로 교육의 통합적 접근 방식이 등장하였다. 대표적으로 듀이의 중핵교육과정과 같은 통합 모형에서 이를 확인 할 수 있다.

참고 자료

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