의사소통장애 학생들을 위한 언어능력 평가방법

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 언어평가의 목적
1) 판별
2) 아동의 문제 파악 및 중재 목표 설정
3) 중재 효과 측정

2. 언어평가 내용
1) 언어 양식
2) 언어 영역

3. 언어평가 방법
1) 면담과 질문지
2) 표준화검사
(1)여러 공식적 언어평가도구
3) 준거참조평가
4) 자발화 분석
5) 행동관찰

Ⅲ.결론

본문내용

Ⅰ. 서론
언어평가란 각 아동들이 지닌 개별적인 언어적 특징을 기술하는 것이며, 이는 단순히 점수를 산출하는 것보다 훨씬 복잡한 일이다. 레포트에서는 언어평가의 목적, 내용, 방법에 대해 조사해볼 것이다.

Ⅱ. 본론
1. 언어평가의 목적
1) 판별
언어평가의 첫 번째 목표는 아동이 언어를 이해하고 표현하는 데에 어려움이 있는지를 확인하는 것이다. 판별은 실제의 검사절차보다는 간단하게 이루어져야 하는 것이지만 판별검사도구가 따로 있지 않는 한, 표준화된 언어검사 결과를 기초로 이루어진다. 하지만 표준화된 언어검사일지라도 언어의 특정영역 간을 살피는 것은 안 된다.

<중 략>

사례면담지는 아동의 경우, 주양육자가 작성하며 아동의 출생 정보, 병력, 교육력, 의사소통과 관련한 정보 등을 적도록 되어있다. 부모가 작성한 후 임상가는 이를 바탕으로 면담을 통해 아동에 대한 자세한 정보를 제공받을 수 있다.
또한 학령기 아동의 경우 특정영역에 대해서 교사들이 아동에 대해 정보를 제공할 수 있도록 임상가가 제작하여 사용할 수도 있다.

<중 략>

자발화 분석은 본질상 준거참조평가에 해당되나 언어평가에서 차지하는 중요도로 인해 별개로 나누어 볼 수 있다. 아동이 일상적으로 사용하는 언어를 파악하기 이해서는 자발화 분석이 가장 타당한 방법이라고 할 수 있다. 학령전기의 경우, 소꿉놀이, 목욕놀이 등의 주제놀이 상황에서, 임상가나 주 양육자 혹은 또래 아동가 상호작용하는 동안 아동이 산출하는 발화를 수집할 수 있다. 학령기 아동의 경우 인터뷰, 이야기 다시 말하기 과제 혹은 좋아하는 TV 프로그램에 대해 기술하기 등을 통해 발화를 수집할 수 있다.
자발화를 바탕으로 임상가는 아동이 사용한 낱말들을 기초로 총 낱말 수, 서로 다른 낱말 수를 세어 중재 전후를 비교할 수 있다.

참고 자료

없음