ADHD

목차

1. ADHD의 정의
가. ADHD란 무엇인가
나. ADHD의 개요 및 용어의 변화
다. ADHD의 요소별 정의

2. ADHD의 발생 실태
가. 아동 ADHD의 출현율
나. 성인 ADHD의 유병율

3. ADHD의 원인
가. 유전적 요인
나. 가족환경적 요인
다. 신체․신경적 요인
라. 환경적 독소 요인

4. ADHD의 유형

5. ADHD의 특징 및 증상
가. ADHD 아동의 특징
나. ADHD의 성장 시기별 전개 양상
다. ADHD와 다른 장애 및 문제행동과의 관련성

6. ADHD의 진단
가. DSM-Ⅳ-TR에 의한 진단
나. 코너스-웰스 자기보고형 검사

7. ADHD의 치료 및 지도방법
가. 의학적 접근 방법
나. 담임교사의 대처 방법
다. 학부모의 양육방법
라. 상담심리적 치료 방법

본문내용

-초등학교 교실 모습 살펴보기-
어느 초등학교 1학년 교실의 모습을 들여다보자. 학생 한 명이 의자 뒤로 젖히고 계속해서 흔들며 교실 여기저기를 둘러보며 말을 하고 있다. 교사가 주의를 주고 봐서 귀찮고 싫다고 말하면 짝꿍에게 말을 걸고, 짝꿍도 싫다고 하면 옆 분단 아이에게 말을 걸기 시작한다. 또 다른 아이는 자꾸만 연필을 떨어뜨리고 주워 올리는 행동을 반복한다. 실수로 떨어뜨리는 것인지 일부러 재미있어서 떨어뜨리는 것인지 알 수 없다. 자리 주변에는 책, 찢어진 공책들이 즐비하고 지난 시간에 사용한 색종이 조각들이 자리 주변과 책상 위에 어지럽게 놓여 있다. 물건이 자꾸 자리를 넘어와서 짝이 화를 내고 물건을 옆으로 밀치자 금새 때리고 소리를 지르며 싸운다. 교실 귀퉁이에 앉은 한 아이는 한참동안 교사의 설명을 듣지 않고 손만 계속 쳐다보고 있다. 활동을 내어 주었고 조용히 있길래 잘하고 있는 줄 알았는데 알고 보니 시작 조차 하지 않고 있었다.
어떤가? 지금의 초등학교 교실에서 흔히 볼 수 있는 모습이 아닌가. 이는 작년에 내가 맡았던 학급 아이들의 모습을 단편적으로 적어 놓은 것이기도 하다. 물론 집중력이 낮고 몸을 자주 움직이며 작은 일에도 서로 다툼을 하는 것은 초등학교 저학년 아동기의 특징이기도 하다. 하지만 어쩌면 이 아이들은 어떤 장애를 가지고 있어서 자신의 행동을 스스로 통제하지 못하는 어려움을 겪고 있을지도 모른다. 바로 주의력 결핍 과잉행동장애 (Attention Deficit and Hyperactivity Disorders, ADHD)가 그것이다.
주의력 결핍 과잉행동장애, ADHD는 아동기 정신장애로 인한 진료 중 거의 절반 가까이를 차지할 정도로 굉장히 흔하게 발생하는 질환이며 그 비율 또한 최근 들어 매우 크게 증가하고 있다고 한다. 경력 많으신 선생님들께서 예전에는 한 학급 학생 수가 많았어도 가르치기가 훨씬 수월했다고 자주 말씀하신다. 물론 적은 수의 자녀를 귀하게 키우는 현대의 양육 풍토와 자극적인 영상매체의 영향으로 학생들의 집중력이 전체적으로 낮아진 것도 큰 원인일 것이다.

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