[피아제 인지발달이론] 피아제의 생애, 피아제 발달심리이론의 개요, 피아제의 인지발달단계, 피아제 인지발달단계이론의 교육적 시사점과 비판

목차

I. 피아제의 생애

II. 피아제 발달심리 이론의 개요

III. 피아제의 인지발달단계
1. 감각운동기(출생-2세)
2. 전조작기(2세-7세)
3. 구체적 조작기(7세-11세)
4. 형식적 조작기(11세 이후)

IV. 피아제 이론의 시사점과 비판

본문내용

I. 피아제의 생애

피아제는 1896년 스위스의 작은 대학촌인 뇌사텔(Neuchatel)에서 태어나 역사 학자였던 아버지의 영향을 받아 어려서부터 과학자적인 소양을 갖추었다.
그는 11살 때, 알비노(Albino)라는 참새의 서 식을 관찰한 보고서를 작성하여 뇌사텔의 박물학 학술지에 기고했다.
이처럼, 그는 어린 시절부터 자연현상에 남다른 관심을 가지고 자연 속에 서식하는 새, 물고기 등의 행동을 즐거이 관찰하는 등 생물학에 비범한 재능을 보여 고등학교 재학 시절에는 동물에 관한 연구논문을 내기도 하였다.
피아제는 뇌사텔 대학에서 연체동물학을 전공하여 21세에 자연과학 분야의 박사학위를 취득하였다.
그러나 23세가 되면서 인간의 인식 문제에 깊은 관심을 갖게 되었고 1921년 이래 제네바의 루소(Rousseau. J. J) 연구소에 재직하면서 특히 아동심리 분야에 대한 연구에 몰두하여 인지발달 분야에서 독보적인 업적을 이룩하였다.
그의 주된 연구방법은 관찰과 면접 방식이었고, 주된 관찰대상은 피아제 자신의 자녀들이었다.
1925년 첫 아이 잭클린(Jacqueline)의 출생을 계기로 아동의 인지적 행동에 대한 중요한 연구를 시작하여 부인과 함께 루씨엔느(Lucienne) 로랑(Laurrent)을 포함한 세 자녀의 행동을 세심하게 관찰하였다.
1930년대와 1940년대에 걸쳐 매우 중요한 연구를 수행하였지만, 1960년대 그의 이론이 미국 교육학자인 브루너(Bruner)등이 미국에 소개하기 전까지는 미국은 물론 세계적으로도 알려지지 않았다. 그 이유는 그의 연구 방법이 비과학적이고 주관적이라는 것이다.
1960년대에서 미국의 심리학을 지배하고 있었던 행동주의 심리학이 추구하는 연구방법과 어긋났기 때문이었다.
그러나 1960년대 후부터는 가장 영향력 있는 발달 심리학자로 인정받게 되었고, 그가 제시한 인지발달 이론은 유아기에서 성인에 이르기까지 사고발달에 대한 설명을 제공해 주기 때문에 아동과 학습을 이해하는데 매우 중요한 영향을 미치고 있음을 부인할 사람은 아무도 없다.

참고 자료

없음