아동의 언어발달(실제적 지도 방법)

목차

Ⅰ. 언어발달의 이해

Ⅱ. 아동의 언어습득 및 발달
1. 감각-운동기의 인지적 기초 능력
2. 초기 어휘 발달
3. 의사소통능력 발달
4. 언어학적 능력 발달

Ⅲ. 아동의 언어발달을 위한 실제적 지도 방법

본문내용

Ⅰ. 아동 언어발달의 이해
인간은 언어에 의해서 사고하고 협동하며, 언어를 수단으로 하여 문화를 축적하고 창조하는 사회생활을 영위할 수 있게 된다. 뿐만 아니라 인간의 사고, 추리, 기억, 판단 등을 포함하는 개념형성 등의 고등정신과정은 모두 언어를 토대로 했을 때 가능해지고, 언어는 행동을 조절하는 역할을 한다. 따라서 아동이 정상적인 언어기능을 갖추고 있어야만 정서적 발달과 사회적 발달도 촉진될 수 있다.
Noam Chomsky는 인간은 누구나 언어습득기제(LAD)라고 불리우는 구조를 선천적으로 가지고 태어난다고 하였다. 이 기제를 통하여 언어의 다양한 규칙을 배우고 언어를 사용하게 된다고 하였다. Chomsky의 이론에 의하면 어린이가 언어를 습득해 나가는 과정은 단순히 부모에게서 강화를 받았거나 주위사람들의 언어행동을 모방하는데서 그치는 것이 아니라 자기 자신의 노력을 통하여 언어구조와 조작을 자발적으로 파악하게 되는 자율적인 과정이라고 하였다. 이러한 자율적인 과정을 통하여 어린이가 문장의 구성, 규칙에 알맞는 말을 만들어 낼 수 있는 것은 그가 가지고 태어난 창조적인 힘 때문이라고 주장하면서 이를 언어능력이라고 하였다.
유아는 탄생하면서 울음으로 인생을 시작한다. 이 울음은 차츰 분화하여 음성으로 발전하게 된다. 청각적 피드백에 의한 음성산출은 음성의 안정을 가져오고, 곧이어 옹알이로 이어진다. 옹알이 단계를 지나면 유아는 한 마디씩 성인이 알아들을 수 있는 말을 하게 되고, 바로 두 마디, 세 마디 말을 하게 된다. 이와 같은 아동의 언어발달 과정은 인지의 발달과 생리적 발달 등을 통해 이루어지는 것이라 할 수 있다.
아동의 음운 발달은 대체로 한 낱말 발화 때부터 시작하여 모국어에 필요한 음운을 2세경, 늦어도 5세 정도에는 모두 습득한다. 아동은 처음에는 조음 오류가 많은 대로 여러 가지 첫 낱말들을 사용하다가, 그 어휘와 문장의 길이가 증가하면서 음소의 정확도도 증가하여 말의 명료도가 좋아지며 차츰 일관성 있고 안정된 조음을 하게 된다.

참고 자료

김주환(2002), 언어발달지체 아동의 연결어미 발달:3~5세 아동을 중심으로, 단국대학교 대학원 석사학위논문.
김영태(2002), 아동언어장애의 진단 및 치료, 학지사.
황도순(2004), 부모가이드 1단계<the Zall>, (주)에듀챌린지.