영유아프로그램개발과 평가 몬테소리프로그램과 어린이집프로그램

목차

Ⅰ. 서론
1. 개요

Ⅱ. 본론
2. 몬테소리 프로그램
1) 몬테소리 프로그램의 배경
2) 몬테소리 프로그램의 교육목표
3) 몬테소리 프로그램의 운영원리
4) 몬테소리프로그램의 특징
3. 서울대학교의 어린이집 프로그램
1) 주제탐구 표현활동 프로그램
2) 주제탐구 표현활동 프로그램의 교육목표
3) 주제탐구 표현활동 프로그램의 교육과정
4) 주제탐구 표현활동 프로그램의 운영원리

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 개요
영유아 보육프로그램은 영유아의 안전한 보호와 신체적․생리적 욕구를 충족시킬 뿐만 아니라 제반 영역의 발달을 증진시키는 것이 목적이 되며 영유아를 가정이 아닌 장소에서 하루 종일 보호해 주고 교육을 제공하는 프로그램이였다. 과거에는 보호중심의 프로그램이였지만, 현재는 발달의 결정적 시기에 있는 영유아들의 교육의 기능을 한층 강화한 프로그램으로 계획되어 실행되어지고 있다. 따라서 체계적이고 일관성 있는 보육활동을 위해서 사전에 충분한 준비과정을 거쳐 보육 계획을 수립하여야만 한다 그리하여 맞벌이 부부에게 큰 호응을 얻고 있다. 이를 참고하여 저는 일반프로그램의 몬테소리 프로그램과 서울대학교어린이집에서 운영하는 영유아프로그램을 알아보며 프로그램의 개발과 평가과정에 대하여 알아보았습니다.

Ⅱ. 본론
2. 몬테소리 프로그램
1) 몬테소리 프로그램의 배경
몬테소리는 영유아가 활동을 직접 경험하면서 스스로 배우는 최상의 교육방법이다. 민감기는 0~6세 영유아기에 적극적으로 환경과 접촉하여 환경에 적응하는 결정적 시기이다. 영유아 특정행동에 대해 감수성이 예민해져 그 행동에 대해 영향을 받기 쉬우며 쉽게 배울수 있는 시기를 의미한다. 흡수정신은 영유아가 어떤 환경속에서 그 환경을 무의식적으로 흡수하여 지식을 알게 되는 능력을 의미한다. 영유아는 무의식적 흡수정신에서 이루어진 기본 능력을 통합시키고 좀 더 정교하게 하기 위해 다양한 자극에 계획적으로 상호작용하고 직접경험과 지식을 획득한다.
자동교육은 영유아가 준비된 환경에서 활동을 자유롭게 선택하고 능동적으로 참여함으로 학습이 자연스럽게 이루어져 스스로 학습하는 것을 의미한다. 정상화 이론은 영유아가 준비된 환경에서 스스로 선택한 활동에 흥미를 갖고 집중하며 반복적으로하는 동안 즐겁고 행복하고 만족하게 되는 것이다. 준비된 환경은 교사가 관찰에 의해 영유아의 발달단계에 적절한 교구를 준비해주는 교육환경을 의미한다.

참고 자료

네이버 지식백과
보육과정/동문사/양승회 外
이은경(2009)/영유아 프로그램개발과 평가.
곽노의 外(2001)/ 프뢰벨과 몬테소리