[현대시교육] 연극으로 시 수업하기(백석의 ‘여승’을 바탕으로) - 학생 활동을 통해 연극으로 나타내기(시에 대한 이해, 희곡으로 만들기, 연극으로 나타내기)

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목차

1. 들어가면서

2. 백석의 ‘여승’

3. 학생 활동을 통해 연극으로 나타내기
1) 시에 대한 이해
2) 희곡으로 만들기
3) 연극으로 나타내기

4. 수행 평가

5. 마치면서

참고문헌

본문내용

1. 들어가면서
학생들이 시를 친근하게 여기고 잘 이해할 수 있도록 만들기 위한 여러 가지 교수 학습 방법들이 개발되고 실제로 수업에서 활용되고 있다. 그러한 방법의 하나로 ‘연극으로 시 수업하기’를 제안하고자 한다. 시를 잘 이해하기 위해서 접근할 수 있는 방법에는 여러 가지가 있겠지만, 그 시에 담긴 시인의 정서를 파악하는 것을 중심으로 하는 것도 좋은 방법이 될 수 있다. 시인이 자신의 감정을 표현하기 위해서 시의 여러 가지 요소를 이용하기 때문에 시인의 정서를 파악한다는 것은 시를 잘 이해하는데 있어서 중요한 역할을 한다.
‘연극으로 시 수업하기’는 시를 읽고 나서 시인이 시를 통해서 말하고자 하는 바를 생각해 보고 그것을 자신이 직접 다시 표현해 본다는 점에서 그 의의를 찾을 수 있다. 자기가 이해한 바를 자신의 언어로 바꾸어 시인의 감정을 담아 몸으로 나타내는 것이기 때문에 시인의 정서와 시의 주제를 더 효과적으로 이해할 수 있다. 이러한 방법은 시를 하나의 스토리를 가진 연극으로 담아내야 한다는 점에서 특히 이야기의 형태를 띤 시에서 효과를 기대할 수 있다. 연극을 통하여 시를 재현할 경우 학생들은 시인의 정서를 보다 가깝게 느낄 수 있을 것이다.
시를 교육하는 방법으로 주목받고 있는 것이 모방시를 쓰는 것, 즉 시를 패러디 하는 것이다. 패러디를 하기 위해서는 그 시에 대한 완전한 이해가 있을 때 가능하다고 생각되기 때문이다. 시를 연극으로 표현하는 것은 그것을 감정을 담은 극의 형태로 나타낸다는 점에서 패러디보다 더더욱 시에 대한 이해를 필요로 한다. 시에 대한 이해가 탄탄하게 뒷받침되어 있어야 가능한 방법인 것이다. 시를 연극을 위한 형태로 재구성하기 위해서는 시적 화자에 대한 파악, 시적 화자의 정서, 시인이 말하고자 하는 바, 시에 나타난 표현들이 의미하는 것 등을 확실하게 알아야 가능하다.

참고 자료

김현수 저, 시 교육의 이론과 방법, 역략 2011
최동호, 권혁웅 외 저, 현대시론, 서정시학 2014
박수연, 최현식 외 저, 새로 쓰는 현대시 교육론, 창비교육 2015
오정훈 저, 한국 현대시 교육론, 경진출판 2015
박윤우 저, 현대시와 문화교육, 푸른사상 2011