청소년 인성교육 시행에 따른 문제점과 해결방안(학습자의 의견)을 제시하세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인성교육이란
2. 현대사회 청소년 인성교육의 필요성
3. 청소년 인성교육 시행에 따른 문제점
1) 인성교육교사의 전문성
2) 지식 전달위주의 교육
3) 대중매체의 영향
4) 다인 수 학급과 과다한 수업시간
4. 청소년 인성교육 시행에 따른 문제점에 따른 해결방안
1) 모든 교과를 통한 인성교육
2) 인성교육교사의 전문성
3) 인성교육에 대한 시간 투자
4) 실천과 체험의 인성교육
5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
인성이란 말의 의미는 포괄적이고 다의적이다. 인성의 사전적 개념은 ‘사람의 품성’이다. 그러나 이러한 정의로 인성의 개념을 구체적으로 파악하는 데는 한계가 있다. 학자들의 정의가 다양하고 또 인성이라는 용어가 추상적이고 포괄적인 의미를 지니고 있기 때문이다. 인성에 대한 다양한 정의들을 살펴보면, 인성이란 환경에 대응함으로써 나타나게 되는 행동 및 태도, 동기, 경향성, 인생관과 정서들의 총합을 뜻하며, 사람들에 있어 시간과 상황에 걸쳐 지속되는 독특한 구조라고 정의하고 있다. 따라서 본론에서는 청소년 인성교육 시행에 따른 문제점과 해결방안을 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 인성교육이란
인성교육이란 인간다운 인간을 기르기 위해 인간다운 품성을 함양시키는 교육이라고 할 수 있다. 그러나 ‘인간답다’는 말이 모호한 만큼 그 의미를 파악하기란 쉽지 않다. 그 개념에는 오늘날 우리가 이상적이라고 생각하는 인간의 모습이 투영되어 있고, 주요 전통 교육에서 추구해 온 바람직한 교육받은 인간의 모습이 포함되어 있다. 즉, 유교 교육적 전통에서 추구해온 도덕적 인격의 완성, 서양의 인간주의적 교육에서 추구해 온 자아실현인, 자유 교육에서 추구해온 보편적인 교양을 갖춘 인간의 모습이다. 현대적인 휴머니즘의 핵심적인 영역들을 기초로하여 인격을 깨우쳐 주는 교육이거나 또는 현대사회의 비인간화 현상을 극복하고자 하는 교육의 목표, 내용, 방법 등의 총칭이라고 정의하기도 한다.

인성교육은 인성의 의미를 해석하는 맥락에 따라 도덕교육․전인교육․인간 중심교육으로 생각해 볼 수 있다.도덕교육은 인간으로서의 바람직한 성품이나 성향 즉, 도덕성을 길러주는 교육을 의미한다. 전인 교육적 관점은 지나친 주지교육에 반대하고, 지(知)․덕(德)․체(體)가 원만하게 조화를 이룬 전인(wholeperson)적 인간을 양성하는 교육이다. 그리고 인간 중심교육의 관점에서는 학교교육의 비인간화 현상, 특히 학생들의 개성과 자율성을 무시하고 수단시하는 현상들을 해소하는 대안으로 인성교육을 제시한다.

참고 자료

남궁달화, 인성교육론, 한국학술정보, 2002.
김동위, 청소년의 인간화 교육, 교육문화사, 1993.
김언주, 21세기 정보화 사회와 인성교육, 교육심리연구, 2000.
박형빈, 자아실현을 위한 인성교육에 관한 연구, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2001.