정서, 사회성, 기본생활습관 관련 문제행동 중 관심 있는 분야의 문제행동을 선정하고 그 문제 행동의 원인과 지도 방법, 관련 사례를 서술

소개글

정서, 사회성, 기본생활습관 관련 문제행동 중
관심 있는 분야의 문제행동을 선정하고
그 문제 행동의 원인과 지도 방법, 관련 사례를 서술

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 집단 따돌림에 대한 우리나라만의 특징
2. 우리나라 집단 따돌림의 실태
3. 집단따돌림의 원인
4. 집단따돌림의 지도 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
우리나라에서 ‘왕따’, ‘집단 따돌림’, ‘집단 괴롭힘’ 등의 문제가 본격적으로 대두되기 시작한 것은 1990년대 중반 이후부터라고 한다. 최근에 와서는 집단 따돌림 현상이 청소년들 사이에서 큰 문제가 되고 있으며 피해 당사자의 자살, 가해학생의 구속, 피해학생의 부모가 학교와 교육청에 손해배상을 청구하는 등 사회문제로까지 번지고 있다. 즉, 현재 학교에 자녀를 보내는 부모나 학생들 대다수가 학교생활에서 가장 바라는 것이 ‘왕따 당하지 않는 것’이라고 할 정도로 대다수의 학생에게 영향을 미치는 현상이 되었다. 아동들이 어렸을 때 위와 같은 왕따의 문제를 경험하면 나중에 성인이 되었어도 그 트라우마가 심각하게남아, 많이 많이 힘들다. 인지적 발달, 지적 수준이 성정하고 있는 단계에 무기력하게 정신적 피해를 있는 그대로 흡수하여, 견디기 힘들어지고 크나큰 고통으로 다가온다. 아동들에게 정말로 치명적인 일이 아닐 수 없다. 아동들의 사회성과 관련된 문제행동이라 할 수 있는 집단따돌림 즉, 소위 왕따라 불리는 특정 학생이 주변의 힘센 다수의 학생에게 일방적으로 상해를 당하는 병적현상이 만연하다.

참고 자료

美 왕따 사건 가해자 부모, 아동학대 혐의 구속. 머니투데이. 이해인 기자. 2013
'학교폭력은 부모 탓'…美 왕따 가해자 엄마 구속 '아동 학대 혐의'. tvreport. 김민지 기자.2013
아동 및 청소년을 위한 인지행동치료 상담사례. 학지사. 박경애 저. 2013아동생활지도. 김미경 저. 교육아카데미. 2010