내가 사는 지역 평생교육시설 방문 현황조사 보고서

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 기관의 이해(그 기관이 갖고 있는 교육목적)
2. 교육내용및 프로그램 및 교육대상
3. 운영의 특징

Ⅲ. 결론

본문내용

서론
사회적 변화로 인하여 노인들의 교육수준이 향상되고 있기는 하지만, 지식적인 학교교육을 통해 습득한 지식만으로 만족스러운 노후생활을 영위한다는 것은 기대하기 어렵다. 정보지식사회의 도래로 사회 변화가 가속화되면서 세대간의 지식 격차는 더욱 심화되어, 현 세대의 노인들은 정보와 지식, 더 나아가 문화적 소외현상을 더욱 강하게 경험할 수밖에 없는 상황에 처하게 되었다.

그리고 평균수명 증가와 노인인구의 양적 증가로 인한 노인의 사회적 영향력 증대, 노인 인력자원의 활용에 대한 사회적 관심의 증가, 노인의 잠재력과 능력을 인정하는 사회의 노인에 대한 관점 변화, 노인의 자기 계발에 대한 욕구 증가, 노인의 자립의식 증가 등으로 인하여 노인교육의 필요성은 더욱 높아지고 있다. 하지만 노인들이 지니고 있는 성향, 노인들이 처한 상황적 요인, 그리고 노인교육과 관련된 제도적 요인 등에서 유래되는 다양한 장애요인으로 인하여 노인교육은 아직 활성화되지 못하고 있다.

참고 자료

이순희. "연구논문: 노인교육 프로그램 개발 및 효과분석." 한국노년학 21.2 (2001): 85-98.
송파노인복지관 http://www.song-pa.or.kr/sub_01/01_04.html
기영화. "고등교육기관에서의 노인들의 평생교육 프로그램 참여요인 정립에 관한 연구." Andragogy Today: International Journal of Adult & Continuing Education 8.3 (2005): 89-109.