기독교교육에서의 교육평가에 관한 한 연구(논문분석)

목차

1. 논문 요약
2. 논문 비평

본문내용

1. 논문 요약
일반적으로 교육평가는 교육목적의 달성정도를 판단하고, 일정한 기준을 가지고 교육활동의 효율성을 가늠하여, 이를 통해 나타난 결과에 대한 가치를 판단하는 체계적인 과정을 의미한다. 실제적인 교육활동에 있어 교육평가는 크게 두 가지 면에서 시행된다. 첫째, 학습자의 학업성취도를 점수화하여, 성공과 실패로 유목화시키는 것이며, 둘째, 교육평가를 통해 교수-학습 상황을 개선하고, 평가를 기반으로 교수-학습의 방향을 결정하고, 학습자의 학습에 도움을 주기 위함이다. 그렇다면 이것이 기독교교육에서 행해져야 하는 교육평가의 전부인가?
기독교교육에서의 교육평가는 기독교적 재해석이 필요하다. 그 이유는 첫째, 기독교적 인간상을 형성하기 위한 교육활동 후에 시행되는 교육평가 시간이 개인주의, 경쟁 숭심이 되는 비기독교적 상황이 연출되기 때문이다. 둘째, 가장 개인적이며, 경쟁 중심이고, 결과 중심적일 수 있는 교육평가 시간을 나누고, 섬기고, 협력함을 배움으로 인해 그러한 삶을 내면화할 수 있으며, 이로 인해 기독교적 인간상 형성에 더 많은 기여를 할 수 있을 것으로 사료되기 때문이다.

참고 자료

없음