교원 평가 제도의 등장 배경, 교원평가의 유형, 교원평가의 절차 및 방법, 교원평가의 문제점, 교원평가 논란

목차

1. 들어가며

2. 본론
1) 교원평가의 등장배경
2) 교원평가의 유형
3) 교원평가 시범 실시안
4) 문제점

3. 나가며

4. 참고문헌

본문내용

최근 ‘학교 교육의 질을 높이고, 국가의 경쟁력을 높이자’는 기치 아래, 1980년대 이래 실시한 각국의 교육개혁에서는 교원 교육과 현직교육의 질 관리를 중요시 하고 있으며, 이에 따라 우수한 교원을 확보하고 교원의 질을 높이기 위해 다양한 정책들이 추진되어 왔다. 1970~1980년대에는 교원양성교육 프로그램이나 현직연수 프로그램 개혁에 초점을 두었고, 1990년대 이후 교육개혁은 신자유주의 이념에 기초한 학교교육의 책무성을 강조하면서 교원의 직무수행에 대한 직접적인 확인과 평가를 강조하고 있다.

<중 략>

교육부는 ‘지식기반사회에서 요구되는 교육의 질 향상을 위해 교원의 전문성 수준에 대한 평가체제를 새로이 구축하는 것이 필요하다’라고 이야기한다. 이러한 견지에서 교육부는 교원평가 추준 배경을 다음과 같이 세 가지로 제시하고 있다. 첫째, 교원들도 공정한 평가를 통해 신뢰 받는 투명한 교직사회를 만들어 가야한다는 사회적 요구가 확산되고 있다. 둘째, 이와 관련하여 국민들은 교원의 자질 향상과 부적격 교원 및 지도능력 부족 교원에 대한 대책을 요구한다. 셋째, 현행 교원근평제가 객관성과 공정성의 결여와 교원들의 능력개발에 도움을 주지 못한다는 비판이 지속적으로 제기되고 있다는 것이다. 이러한 교원평가의 목적 설정은 교직사회에 평가라는 경쟁기제를 도입하면 교원의 능력개발 노력도 유도하고 수업의 질도 대폭 높일 수 있다는 것이 전제되고 있다. 그리하여 궁극적으로는 교원평가를 통해 공교육에 대한 신뢰도를 높이고 교육의 질도 향상될 것으로 보고 있는 듯하다.

<중 략>

교원평가 하나 도입한다고 해서 우리나라 공교육의 질이 더 높아질 거라고 생각하는 사람은 과연 얼마나 될까? 보수언론들은 매번 대한민국의 공교육의 질이 낮으니 경쟁을 통해 질을 높여야 한다고 주장한다. 허나 과연 우리나라 공교육의 질이 낮다고 할 수 있는가? “평가결과는 본인에게만 통보해서 자기계발의 자료로 삼게 하겠다.”는 정부의 말이 있지만 사실상 평가 결과를 장기적으로 보수와 인사에 연계시

참고 자료

박상철. “교원평가의 방향과 과제”(2004)
김이경. “교사 평가 시스템 분석 및 향후 개선 방향”(2006). 교육비평
신관식. “교육평가, 다섯 가지 쟁점으로 짚어 보기”(2005). 중등 우리교육
성현석. “교육부의 교원평가 시안을 해부한다”(2005). 중등 우리교육
조혜진. “교원평가제와 교원성과급제 정책결정의 딜레마 연구”(2007)
송유진. “교원평가의 목적에 대한 비판적 고찰”(2007). 『교육철학』
박상완. “영국 교사평가제도의 운영 실태 및 쟁점 분석”(2005). 한국교육 제32권 제1호
송원재. “교원평가, ‘속설’과 ‘진실’”(2005). 교육비평