중학교 창의성 신장을 위한 무용프로그램 개발안

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경
1. 창의성의 개념
2. 창의성 교육의 필요성 및 목적
3. 무용교육이 창의성 신장에 미치는 영향

Ⅲ. 중학교 무용교육 프로그램 개발
1. 청소년기의 발달적 특성
2. 프로그램의 목표 및 구성단계
3. 중학교 1학년 프로그램 구성안

Ⅳ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
21세기 정보화 시대에는 다량의 새로운 정보가 쏟아져 나오고 있으며 그 내용도 빠르게 변해 가고 있다. 이 정보들은 우리 가정과 학교, 사회에 커다란 충격을 안겨 줄 것이다. 그 충격이란 새로운 정보 자체에 대한 경이감과 동시에 그 정보를 소화시킬 자신의 한계에 대한 두려움을 갖게 되는 것을 뜻한다. 그렇게 되면 어떤 틀에 박힌 사고나 행동방식 보다는 개성적이고 자유로운 창의성을 요구하게 될 것이다. 미래는 다양하고 다원화된 정보가 범람하는 사회가 될 것이고 정보를 창출하거나 정보를 분석하고 판단하여 빠르게 의사결정을 할 수 있는 창의적인 능력을 가진 인간을 요구하게 될 것이다. 또한 21세기 우리 사회의 문화발전을 위해서도 각 개인들이 시시각각 변하는 주위환경에 대하여 예리한 민감성을 가지고 새롭고 독특하게 적응할 수 있는 능력을 갖추는 창의적인 노력이 절실히 요구된다.
창의성은 인간의 내면에 잠재된 무한한 가능성을 실현해 나가는 과정에서 필수적인 요소이며, 각 개인은 창의성을 통해 보다 질 높은 삶을 추구하고 원만하게 성장할 수 있는 것이다. 이러한 창의성을 실현하며 삶을 영위해 나아감에 있어서 표현 본능이 없으면 유를 창조하지 못하고 창조의지의 전달인 상상력을 발산하는 활동이 없으면 생의 가치가 없는 것이기에 창의성을 신장하기 위한 교육이 필요한 것이며 예술교육이 필요한 것이다. 예술 교과 중에서도 무용은 타 교과가 갖지 못한 정서를 순화시키는 가치를 가지고 있고 예술성을 통한 미학적 삶의 가치를 고양시키는 특수성 뿐 아니라 지식 위주의 교육보다 인간 위주의 교육에 중점을 두고 있다는 점에서 일반교과와 차이가 있다. 즉 무용 교육은 창조된 것이 아니라 창조하려는 것으로 창의성을 신장 시키는 과정에 대한 예술성을 강조하고 있다. 따라서 무용 교육의 이념은 창의성을 신장 시키는 교육에 있으며 무용 교육 지도 원리는 무용 창작에 이르는 과정을 창의적으로 다루는 데 있다고 할 수 있다.

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