오수벨의 유의미수용이론과 설명식수업의 관계

목차

1) 서론 : 설명식수업에 대한 비판과 설명식 수업의 장점
2) 본론 : 오수벨의 유의미수용학습
3) 결론

본문내용

1) 서론 : 설명식수업에 대한 비판과 설명식 수업의 장점

오수벨의 유의미수용이론은 설명식수업을 정당화한다. 최근 많은 교육이론들은 설명식수업을 비판하는 추세이다.
설명식수업은 교사의 주도로 이루어지는 경우가 많고 지식의 암기가 평가기준이 되는 경우가 많기 때문이다.
21세기 지식정보화사회가 도래한 후, 교수요목이 지정한 일정내용의 암기 보다는 지식의 응용과 변형, 적용이 중시되고, 탈맥락적이고 탈가치적인 지식보다는 실생활속에서 맥락적으로 구성된 개개인의 지식을 더 가치있게 여기기 시작했다.
이에 발 맞추어 각 도 교육청에서는 신규교원을 임용할 때에 학생중심교육을 감안하여 수업시연의 평가기준을 마련할 만큼 학생이 중심이 되는 교과활동을 강조한다.
그러나 이런 변화에도 불구하고 설명식수업은 가장 전통적이며 효율적인 수업 방법 중의 하나이다. 이러한 설명식수업의 장점은 첫째, 짧은 시간에 많은 내용을 효과적으로 전달 할 수 있어 효율적이다.

참고 자료

없음