피아제의 인지발달이론(Piaget의 생애, 인지발달의 기본원리와 개념, 인지발달단계, 피아제 이론에 대한 평가)

목차

I. Piaget의 생애

II. 인지발달의 기본원리와 개념
1. 인지구조 : 도식
2. 인지기능

III. 인지발달단계
1. 감각운동기(0-2세)
가. 1단계 : 반사운동기(출생-1개월)
나. 2단계 : 1차 순환반응기(1-4개월)
다. 3단계 : 2차 순환반응기(4-8개월)
라. 4단계 : 2차 순환반응의 협응기(8-12개월)
마. 5단계 : 3차 순환반응기(12-18개월)
바. 6단계 : 정신적 표상기(18-24개월)
2. 전조작기(2-7세)
가. 전개념기
1) 상징적 사고
2) 자아중심적 사고
3) 물활론적 사고
4) 인과개념
나. 직관적 사고기
1) 보존개념의 미획득
2) 서열화과제의 미해결
3) 분류화과제의 미해결
3. 구체적 조작기(7-11세)
가. 보존개념
나. 분류조작
다. 서열조작
라. 탈중심화
4. 형식적 조작기(11세 이후)
가. 가설연역적 추리
나. 추상적 사고
다. 조합적 추리
라. 이상주의적 사고

IV. Piaget 이론에 대한 평가

참고문헌

본문내용

I. Piaget의 생애
1896년 스위스에서 태어난 Piaget는 어려서부터 과학자로서의 자질을 보여주었다. 21세에 동물학 박사학위를 받았으나 지식의 근원에 관한 문제를 해결하고자 아동심리 분야에서 과학적 연구를 하기로 결심하였다.
1920년 Piaget는 파리의 Binet 실험실에서 일하며 아동용 지능검사를 개발하던 중 아동의 반응, 특히 오답에 대해 관심을 가지고 그들의 오류가 일관성 있는 유형을 따른다는 것을 발견하였다. 이러한 오류의 유형들은 Piaget로 하여금 아동들의 사고에 그 나름대로 독특한 특성이 있을 수 있다는 생각을 하게 했다. 이에 Piaget는 표준화된 검사 대신 보다 개방적인 임상적 면접법을 고안했으며, 아동의 자연스런 활동을 관찰함으로써 아동으로부터 직접 많은 것을 배우고자 했다.
1925년 첫째 딸이 태어나자 Piaget는 아동의 인지적 행동에 관한 일련의 주요 연구들을 시작했다. Piaget의 초기 연구들은 꿈, 도덕성, 일상생활에서 아동이 흥미를 갖는 주제들을 다루었으나, 1940년대 초부터는 수학적, 과학적 개념에 대한 아동의 이해에 초점을 두고 연구하였다(Ginsburg & Opper, 1969;서봉연 ․ 이순형, 1983, P. 125). Piaget는 아동심리학 분야에서만 40권 이상의 저서와 100편 이상의 논문을 발표하였다. 1960년대에 들어와 그의 연구는 세계 각국의 심리학자들로부터 관심을 받았으나 연구방법상의 결함으로 미국의 심리학자들로부터 비판을 받기도 하였다.
그러나 최근 발달심리학 연구의 기초를 밖은 그의 학문적 기여에 대해 재평가가 이루어지고 있다.

II. 인지발달의 기본 원리와 개념
Piaget는 인지적 능력을 내용(content), 구조(structure), 기능(function)의 세 가지 요소로 나누어 설명하였다. 인지적 능력의 내용은 우리가 관찰할 수 있는 인지적 행동들이다. 영아가 손을 별어 장난감을 잡는 행동, 아동이 블록을 색깔에 따라 분류하는 행동, 청년들이 가능한 모든 대안에 대해 추상적인 사고를 하는 것들을 예로 들 수 있다.

참고 자료

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아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
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발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
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