[논문요약] 평생교육을 위한 웹 기반 학습에서 상호작용 유형에 따른 효과 분석

목차

1. 웹 기반 학습에서의 상호작용
2. 연구도구
3. 연구 결과 및 논의

참고문헌

본문내용

< 요 약 >
- 연구 결과, 학습내용 중심의 상호작용 집단과 학습자-교수자간 상호작용 집단간에 학업성취도에 있어서 유의미한 차이가 나타났으나, 만족도에 있어서는 상호작용 유형에 따라 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다.
- 반면에, 상호작용 참여도에 있어서는 학습자-교수자간 상호작용 집단과 학습자-학습자간 상호작용 집단이 내용 중심의 상호작용 집단에 비해 훨씬 더 높았는데, 이것은 웹 기반 학습 환경이 저절로 상호작용이 일어나도록 보장해 주는 것이 아니라 적극적으로 상호작용을 촉진시켜야만 활성화될 수 있음을 시사하는 것이다.
- 본 연구에서 웹 기반 학습 환경 자체가 학습자들의 컴퓨터 매개 통신에 대한 태도를 긍정적으로 향상시키는 것으로 나타났는데, 이것으로 미루어 웹 기반 학습 환경에서의 학습에 대한 경험 여부가 가상교육의 효과성을 향상시키는데 유의미한 영향을 미친다는 사실을 알 수 있다.

참고 자료

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Moore, M. G., & Kearsley, G. (1996). Distance Education, Belmont: Wadsworth Publishing Company. 양영선, 조은순(1998)(역), 원격교육의 이해와 적용. 서울: 예지각.