[영유아교수방법론] Bredekamp & Rosegrant 교사의 교수전략 8가지 유형에 대해 서술하고 본인이 가장 중요하다고 생각되는 유형에 대해 논하시오

소개글

[영유아교수방법론] Bredekamp & Rosegrant 교사의 교수전략 8가지 유형에 대해 서술하고 본인이 가장 중요하다고 생각되는 유형에 대해 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. Bredekamp & Rosegrant 교사의 교수전략 8가지 유형
1) 인정하기(acknowledge)
2) 모델보이기(model)
3) 촉진하기(facilitate)
4) 지원하기(support)
5) 비계 설정하기(scaffolding)
6) 함께 구성하기(co-construct)
7) 시범보이기(demonstration)
8) 지시하기(direct)

2. 가장 중요하다고 생각되는 유형 – 지원하기(support)

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

유아들의 또래 관계에 있어서 적극적인 교사 개입의 중요성을 강조하는 이론적 근거로는 Vygosky(1978)의 ‘근접발달지대’라는 개념에서 찾을 수 있는데, 유아들의 미성숙한 사회적 인지적인 기능들은 성인 또는 교사의 도움에 의해 성숙되어질 수 있으며 사회적 능력을 위한 최초의 맥락을 제공할 수 있다 한다. 즉 교사들은 유아들이 또래와 긍정적인 또래 관계를 가질 수 있는 확실한 기초를 세우는데 공헌할 수 있으며, 또 공헌해야 한다. 그리고 이를 위해 교사들은 교실 상황과 개개 유아들의 필요에 적합한 다양한 방법들을 채택할 수 있어야 한다 따라서 본론에서는 Bredekamp & Rosegrant 교사의 교수전략 8가지 유형에 대해 서술하고 본인이 가장 중요하다고 생각되는 유형에 대해 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. Bredekamp & Rosegrant 교사의 교수전략 8가지 유형

교사는 하루 일과를 통해 유아의 발달과 학습을 촉진시키고 지원하는 역할을 수행해야 한다. 유아를 지원하기 위해서는 다양한 개입 전략을 필요로 하는데, 이를 위한 구체적인 교사의 개입전략으로 Bredekamp와 Rosegrant(1992)는 인정하기, 모델 보이기, 촉진하기, 지지하기, 비계 설정하기, 함께 구성하기, 시범 보이기, 지시하기의 8가지 유형으로 나누어, 교사의 지시 정도에 따라 비지시적 유형, 중재적 유형, 지시적 유형으로 구분하였다.

참고 자료

이기숙(2000). 유아교육과정. 교문사.
이은화 외(2001). 유아교사론. 양서원.
성태제(2005). 교육연구 방법의 이해. 창지사.
김진영 외(2001). 교수 학습 방법론. 양서원.