[청소년복지] 청소년 자살에 대한 사회적 대응과 상징적 상호작용론을 연결하여 설명

소개글

[청소년복지] 청소년 자살에 대한 사회적 대응과 상징적 상호작용론을 연결하여 설명

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년 자살의 실태
2. 상징적 상호작용론의 이해
3. 상징적 상호작용론과 연계한 청소년 자살에 대한 사회적 대응
1) 자살예방 정책 및 프로그램
2) 가정에서의 대응
3) 학교에서의 대응
4) 사회에서의 대응
4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
상징적 상호작용론은 사회과학을 대표하는 수많은 이론 중에 하나로, 어떠한 사실(facts)은 상징(symbols)에 기초하여 구성된다고 주장하는 이론이다. 구체적으로 이 이론의 본질적 요소는 ‘의미(meaning)’에서 찾을 수 있는데, 상징적 상호작용은 사회·환경 안에서 개인이 다른 개인과 상호작용을 통해 의미를 획득해가는 과정이라고 할 수 있으며, 때문에 상호간의 상호작용과정에서 어떠한 상징과 의미가 생성되었는지가 이 이론의 주요한 부분이라 할 수 있다. 따라서 본론에서는 청소년 자살에 대한 사회적 대응과 상징적 상호작용론을 연결하여 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 청소년 자살의 실태
우리나라는 1998년 이후 경제위기 및 사회변화가 다양해지면서 10대 자살이 매년 증가하고 있으며, 그 중 청소년층의 자살 문제가 다른 연령층보다 매우 심각한 실정이다. 특히 대중매체를 통해 자주 접하게 되는 청소년 문제 중 ‘자살생각’은 청소년의 나약해진 심성에서 비롯된다고 할 수 있다. 인생에 대해 깊이 생각해 보지 않고 자살이라는 극단적인 방법을 쉽게 선택하고 있다는 점에서 매우 심각하다. 뿐만 아니라 대중매체를 통하여 하루가 멀다 하고 오르내리는 유명 연예인, 재력가, 정치인들의 자살사건이 보도되면서 청소년들이 자살과정, 자살방법을 모방하는 베르테르 효과 등의 부정적 파장과 영향에 대해 우려가 높아지고 있다. 이러한 환경은 청소년을 더욱 위태롭게 하는 동시에 가족, 학교 및 사회에 심각한 영향을 미칠 수 있다. 이는 청소년들이 자살을 생각하는 것만으로 그치지 않고, 실제로 자살을 행위로 옮기는 경우가 빈번하게 발생하여 그 문제의 심각성이 크다고 할 수 있다.

OECD 국가 간 자살률을 비교할 때 평균 11.3명에 비해 우리나라 자살률은 28. 1명으로 가장 높은 수준이다.

참고 자료

이혜선 외(2006). 십대를 위한 자살 예방법. 시그마프레스.
최병목(2002). 청소년자살예방론 : 원인분석과 대책. 홍익재.
고 선(2009). 학교환경이 청소년의 자살생각에 미치는 영향. 석사학위논문. 숙명여자대학교.
김동숙(2010). 고등학생의 자살생각에 대한 생태체계적 관점의 연구. 석사학위논문. 공주대학교.