특수교육학개론 제10장 학습장애

목차

1.학습장애의 정의
2.학습장애의 원인
3.학습장애아동의 특성
4.학습장애아동의 교육
5.느낀 점 및 배운 점

본문내용

특정학습장애(specific learning disability: SLD)란 구어나 문어를 이해하고 관련된 기본적인 심리학적 과정에서 하나 이상의 장애를 의미하며, 이것은 듣기, 쓰기, 말하기, 읽기, 사고, 철자사용 및 산수 계산 등에서 불완전한 능력을 나타낸다.
학습특정장애는 지각장애, 뇌손상, 미소뇌기능장애(MBD), 난독증, 발달적 실어증 등과 같은 장애를 포함한다.
이 용어는 시각, 청각, 혹은 운동장애, 정신지체, 정서장애, 환경, 문화적 혹은 경제적인 불이익에 의한 학습문제 아동들은 포함하지 않는다.

▶미국학습장애합동위원회(National Joint Committee for Learning Disabilities: NJCLD)
NJCLD(1989)
→학습장애(learning disabilities)란 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 추리, 수학적 능력등의 습득과 사용에 심각한 어려움을 겪는 여러 가지 이질적인 장애 집단을 말하는 포괄적인 용어로서, 이 장애는 개인 내적인 것이며 중추신경계 장애 때문인 것으로 추정되며 일생에 걸쳐 나타날 수도 있다.
자기조절 행동, 사회적 지각, 사회적 상호작용 등에서의 문제가 학습장애와 함께 나타날 수도 있지만, 이러한 특성들만으로는 학습장애로 판별되지 않는다. 비록 학습장애가 다른 장애(예, 감각장애, 정신지체, 심각한 정서장애)나 환경적 영향(예, 문화적 차이, 부적절한 지도, 심리언어적 요인)과 더불어 일어날 수는 있으나, 그러나 조건이나 영향이 직접적인 원인은 아니다.

▶관계기관합동위원회(Interagency Committee on Learning Disabilities: ICLD)
ICLD(1987)
→학습장애란 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기, 추론하기, 사회적 기술 등을 습득하고 사용하는 데 심각한 어려움을 겪는 형태로 나타나는 장애를 갖는 이질적인 집단을 지칭하는 포괄적인 용어다.

우리나라 『장애인 등에 대한 특수교육법 시행령』(2008)
→개인의 내적 요인으로 인하여 듣기, 말하기, 주의집중, 지각, 기억, 문제 해결 등의 학습기능이나 읽기, 쓰기, 수학 등 학업성취 영역에서 현저하게 어려움이 있는 사람

참고 자료

없음