조작적 조건형성, 도구적 조건형성, 통찰학습, 잠재학습, 사회학습이론 중에서 한 가지를 선택하여 이론을 설명하고, 아래 <사례>의 학생을 어떻게 지도하는 것이 좋을지 작성해 보시기 바랍니다

목차

1. 사례 탐구
2. 이론 적용

본문내용

1. 사례 탐구
올해 초등학교 5학년 담임을 맡은 이지수(27세) 선생님은 고민이 많습니다. 자신이 담당하는 학생 5학년 김철수(12세) 때문입니다. 이지수 선생님의 고민을 들어볼까요?
“철수는 제 또래 학생들에 비해 키도 크고 체격도 좋은데다 성격마저 화통하여 소위‘대장’으로 통하는 학생입니다. 친구들과 교우관계도 좋고 학업 성적도 반에서 1~2등을 다투는 학생이라 철수를 따르는 아이들이 제법 많은 편이예요. 문제는 철수가 수업시간에 친구들과 장난을 치고 떠드는 통에 수업에 방해를 줄 뿐만 아니라, 다른 아이들까지 철수의 행동에 편승하여 따라하는 문제점이 생겨났다는 데 있습니다. 아이들이 자기를 따라하는 모습에 우쭐해진 철수는 시간이 갈수록 장난을 치는 횟수가 늘어나게 되었어요. 처음에는 철수에 대해서 몇 번 구두로 주의를 주었습니다. 하지만 철수는 그럴 때마다 ‘선생님 수업이 재미없어요. 수업 안 들어도 시험 치면 성적이 잘 나오는 데 왜 집중해서 들어야 해요?’라며 교사인 저의 권위를 무시하는 듯한 말투로 대답하여 때로는 교사로서의 권위마저 무시당하는 느낌이 듭니다.

참고 자료

없음