초등도덕교육방법론 A+ 지도안 세안

목차

1. 차시별 수업 및 평가(안)
2. 차시별 수업의 전개 과정
3. 학습자료
4. 평가자료

본문내용

학습문제 인식 및 동기유발
■ 태국 공익 광고 [동영상 자료]
- ‘태국 공익 광고’를 보며 봉사의 의미 생각해보기
- 봉사는 실생활에서 쉽게 행할 수 있는 것임을 이해
- 친구를 돕는 것도 봉사의 모습 중 하나임을 이해
■ 수업목표 확인하기
친구의 마음을 이해하고 공감하며, 도와줄 수 있다.

가치 사례의 제시 및 성찰
■ 친구를 배려하고 도와준 경험 확인 [문답]
T: 여러분은 친구를 배려한 경험이 있나요?
S: 친구가 아파서 보건실에 갔을 때 노트 필기를 빌려준 적이 있습니다.
S: 친구가 다리를 다쳤을 때 부축해 준 적이 있습니다.
T: 선생님이 여러분의 대답을 들어보니 다들 친구를 잘 도와준 경험이 있는 것 같아요. 그럼 이번에는 친구의 마음을 배려해 준 적이 있는지 말해볼까요?
S: 친구와 싸웠을 때, 먼저 사과했습니다.
S: 친구가 슬픈 일이 있을 때, 위로해줬습니다.
T: 다들 잘 말해줬어요. 선생님이 질문을 하고 싶은 친구가 있는데, ㅇㅇ이는 친구가 어떤 슬픈 일이 있을 때, 어떻게 위로해주었나요?
S: 친구가 성적이 떨어져서 힘들었을 때, “성적은 떨어질 때도 있고, 오를 때도 있는거야”하고 말해주었습니다.
T: ㅇㅇ이는 참 좋은 친구인 것 같아요. 아주 좋은 위로를 해주었네요.

가치규범의 추구 및 심화
■ 가치 규범의 추구 및 심화 [활동]
T: 활동 제시

‘내가 네 편이 되어줄게’
1. 최근 가장 힘들게 느껴지는 일을 스케치북의 왼쪽에 그립니다.
2. 그림은 선생님이 모아서 무작위로 다른 친구에게 나누어줍니다.
3. 친구의 그림을 받은 사람은 친구를 위로하는 그림을 그려줍니다.
4. 다시 선생님이 모아서 원래 주인에게 그림을 나누어줍니다.

다들 활동 안내 잘 읽었나요? 그럼 지금은 무엇을 해야 하나요?
S: 최근 가장 힘든 일을 그려야 합니다.
T: 맞아요. 그림을 잘 그릴 필요는 없고, 알아볼 수 있게만 그려주세요. 다 그린 친구는 선생님에게 그림을 가져다 주세요.

참고 자료

없음