레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

Ⅰ.레지오애밀리아 접근방법의 역사적인 배경
레지오의 접근방법이 시작된 건 이탈리아 북부에 있는 도시 레지오 애밀리아에서 였다. 1945년의 봄 2차 세계대전이 끝난 봄에 빌라챌라(Villa Cella)라는 마을 사람들이 어린이들을 위한 어린이집을 세우고 있었다. 마을 사람들은 모든 땅을 기부하고 전쟁 후에 파손된 집과 탱크와 트럭 등을 활용하여 어린이집을 지었다. National Liberation Committee(CLN)의 도움을 받아 한 여성에 의해 시작하게 되었고 빌라챌라의 '탱크 어린이집'외에 인근에 위치한 도시의 가난한 지역에 7개의 어린이집이 더 세워졌다. 당시 중학교 교육자였던 로리스 말라구찌는 주가 직접 운영하는 학교가 어린이에 대한 저식과 관심 없이 미리 포장된 이론과 지식을 강제로 요구하는 것을 참지 못해 그만두었다. 그 후 로리스 말라구찌는 로마의 National Center for Research(NCR)에서 인간 심리학 공부를 마친 후, 레지오 에릴리아로 돌아왔다. 오전에는 시당국에서 직접 운영하는 어린이들을 위한 정신 건강센터(mental health center)에서 일했고 오후와 저녁에는 부모가 직접 운영하는 작은 어린이집에서 일을 했다.

참고 자료

「레지오 애밀리아 접근방법」서영숙․서지영, 학지사(2000)
「레지오 애밀리아 접근방법의 이해와 현장 적용」김은희 저. 창지사(2000)
「레지오 애밀리아의 유아의 교육」캐롤린 에드워즈 저, 김희진 역, 정민사(1998)
「레지오 애밀리아 접근방법에서의 기록 작업에 대한 교육자의 인식 및 적용실태」이영만, 덕성여자대학교 교육대학원 논문(2007)
「레지오 애밀리아 접근방법에 근거한 특정 프로젝트 활동이 유아의 사고능력 증진에 미치는 영향」배미경, 경기대학교 교육대학원 논문(2004)
「레지오 애밀리아 접급법 교육과 적용 연구」문숙경, 경기대학교 교육대학원 논문(2005)
「'레지오 애밀리아 접근방법'의 한국적용에 대한 교육자 인식」문지영, 세종대학교 교육대학원논문(2002)
「초등미술교육에서 레지오 애밀리아 접근방법의 효과 연구」박상현, 동국대학교 교육대학원 논문(2002)
「레지오 애밀리아 접근방법의 현장 적용 연구」이현주, 영남대학교 교육대학원 논문(2004)
「레지오 애밀리아 접근방법과 레지오 애밀리아 교육자교육에 대한 유아의 교육자의 인식 및 현장 적용 실태」박영명, 경성대학교 교육대학원 논문(2008)
「레지오 애밀리아를 적용한 특정 프로젝트 접근방법이 아동의 창의성 증진에 미치는 효과」임현혜, 대구교육대학교 교육대학원 논문(2003)