[특수교육학개론] [교직] 지적장애인 대상 성교육의 실태 조사와 음악교과를 통한 성교육 프로그램 개발

소개글

연세대학교 교직과정 특수교육학개론 중 다음 과제에 대한 PPT입니다.
과제 (30%) : 장애 쟁점 보고서 (피피티로 작성하여 제출)
- 본 과제는 장애와 관련된 최근의 사회적 주요 쟁점 중 하나를 선택하여 (학교 및 공공건물의 접근성, 장애인을 위한 교통 시설, 일반 학교의 장애학생 입학 거부, 미디어나 각종 매체, 문학 작품에서의 장애인 이미지 등) 현황 및 문제점을 분석하고, 대처 방안을 모색하는 보고서를 작성하고 발표합니다.

목차

1. 주제 선정 이유
2. 지적장애인의 성적 특성
3. 지적장애인 성교육 현황
4. 문제점
5. 대안 제시

본문내용

STEP 1
주제 선정 이유

몇 달 전. 지하철을 기다리는 도중 누군가가 제 팔뚝을 주물럭거렸습니다. 깜짝 놀라 쳐다보니 한
아주머니께서 웃고 계시더군요. “죄송합니다.” 사과는 그 아주머니가 아닌 헐레벌떡 뛰어오시던 젊은 남성분께 들을 수 있었습니다. 당시에는 단순히 ‘장애인 분이시구나...’생각했는데, 특수교육학개론을 수강한 지금 시점에서 되짚어 보면 사람을 대하는 태도나 행동거지를 보았을 때에 지적장애인이셨던 것 같습니다.
크게 기분 나쁠 만한 곳을 만지신 것은 아니었기에 싱긋 웃으며 괜찮다고 말씀드렸지만, 저는 이후 의 남성분의 말씀에 누가 저를 만진 것보다 더 크게 놀랐습니다.

참고 자료

전혜정, 「역할극 통한 성교육이 지적장애 고등학생의 성지식, 성태도, 자아존중감에 미치는 효과」,단국대학교 특수교육대학원, 2015
박근필, 「지적장애 특수학교 교사의 성인식 및 성교육 실태와 개선방안」, 우석대학교 교육대학원, 2012
뉴스EBS, 장애학생 위한 성교육 “체험으로 배워요”, 2016.06.15, https://www.youtube.com/watch?v=g2aT7kjcELM
비마이너, “[젠더-장애, 혹은 ‘섹슈얼리티의 역사’ ②] 남성 지적장애인 시설에서의 상호간 성폭력, 어떻게 볼 것인가”, 박정수, 2018.06.28
일요서울. “‘마리스타의 집’ 성폭행 “끝날 때까진 끝난 게 아니다””, 신현호, 2016.06.14
웰페어뉴스,”송전원·마리스타의 집 거주인들 “우리는 아직 그곳에 있다””, 이솔잎, 2016.08.11