장준하-교육행정 수행평가 교육행정 역사적사실

목차

1. 역사과제 연구 보고서
1) 주제
2) 주제와 관련된 한국사 단원
3) 발표시 참고자료
4) 소주제
5) 발표 내용 정리
6) 역사로부터 배우고 느낀점

본문내용

주제: 상해 임시정부의 나라를 위한 헌신과 노력, 장준하 선생님의 국민 계몽운동

주제선택 이유 및 제작과정
올해 우리나라 3.1운동이 100주년 되는 의미있는 해이다. 우리나라 국민들은 스스로 세계적으로 유례없는 만세운동을 불러일으켰다. 독립적인 국가를 만들기 위해서 수많은 분들의 노력과 희생이 들어가 있기 때문에 꼭 기억해야 한다고 생각했다. 자료를 도서관에서 찾았으며, 메모지를 통하여 하나씩 재구성하여 장준하 선생님과 상해임시정부의 노력, 희생을 찾아보았다. 자료 완성까지는 인터넷의 도움도 받았으나 도서관에서 더 많은 자료를 찾아보았다.

발표시 참고자료 : 민주주의의 등불 장준하 (사계절출판사)

소주제
1) 일제시기에서도 국민이 계몽되어야 한다고 생각하셨다.
2) 우리의 독립과 민주주의는 그냥 이뤄지지 않고 국민이 깨어나야 했다고 생각하셨다.
3) 국민을 우둔하게 몰아가는 독재에 맞서 싸우고 자유를 쟁취하려 노력했다.
4) 깨어있는 국민을 위한 국민계몽운동이 독재항거로 이어졌다.

발표 내용 정리
1) 일제시기에서도 국민이 계몽되어야 한다고 생각하셨다.
장준하 선생님은 광복군 출신으로 1952년 <사상계>를 창간했습니다. 그는 일제시대를 거치면서 나라를 잃었던 것은 국민이 깨어있지 못했고, 진정한 독립국으로 가기 위해서 국민의 사상과 생각이 깨어야한다고 생각했기 때문입니다. <사상계>는 월간으로 발간하며 각계각층 명사들의 기고를 받아 시민들의 교양 증진과 계몽에 앞장섰습니다. 당시 학생·교수 등 지식인 계층의 필독서가 될 정도로 베스트셀러가 되었습니다.

2) 우리의 독립과 민주주의는 그냥 이뤄지지 않고 국민이 깨어나야 했다고 생각하셨다.
장준하선생님이 국민계몽과 교육을 위해 ‘사상’이 깨어야 한다고 생각하며 농촌계몽운동을 벌인 데는 성장과정에서부터 나타납니다. 장준하 선생은 1918년 평북 의주에서 태어나 삭주에서 자라 1933년부터 평양 숭실중학교를 다녔고 1938년 신성중학교를 졸업할때까지 평안도에서 살아왔습니다. 기독교 선교사를 통해서 기독교를 알게 되었으며, 이때부터 장준하 선생은 동아일보가 주최하는 브나르도 운동과 농촌계몽운동에 참여하였습니다.

참고 자료

민주주의의 등불 장준하 (사계절출판사)