아동발달 연구의 역사(고대와 중세의 아동관, 근대의 아동관)

목차

I. 고대와 중세의 아동관
1. 고대
2. 중세

II. 근대의 아동관
1. Locke : 17세기 말
2. Rousseau : 18세기 말
3. Darwin : 19세기 말
4. Hall : 19세기 말

본문내용

I. 고대와 중세의 아동관

(1) 고대

고대인들은 아동을 단지 경제적 가치로써 인식하고 있었기 때문에 고대의 철학자들 역시 아동의 발달에 관심을 갖지 않았다. 그러나 Platon은 그의 저서 "국가론(The Republic)"에서 아동과 청년에 대한 묘사와 더불어 그들의 행동을 어떻게 통제할 것인지에 관해 충고하면서 아동 훈련을 위한 국가차원의 전담기구 설립을 제안하였다. 또한 Aristoteles는 아동들은 각자 서로 상이한 잠재능력을 지니고 있다고 주장하고 국가보다는 개별적인 가정에서 아동의 잠재능력 훈련에 관심을 가져야 한다고 강조하였다.
이러한 관심은 오늘날의 정교한 발달이론과는 거리가 있지만, 발달의 본질에 관한 아이디어를 제공해 준 것이라 볼 수 있다.

(2) 중세

역사적으로 볼 때 중세는 기독교 문화가 주류를 이루고 있었던 시기이다. 따라서 인간을 창조의 산물로 믿고 있었기 때문에 아동을 '작은 성인으로 취급하였으며, 성장이라는 개념도 육체적, 정신적 특성의 질적 증대가 아니라 양적 증대로만 이해되었다. 아동은 성인과 동일한 관심사를 가지고 있으므로, 그에 상응하는 취급을 받아야 한다고 주장하면서 성인에 대한 요군가 아동에게도 똑같이 부과되고, 엄격한 훈련을 통해 모든 것이 강행되었다. 아동은 '발달'하는 것이 아니라 이미 형성되어 있다고 생각했다.
이 작은 성인에 대한 견해는 현대 과학의 출현과 의학 분야의 발전으로 도전을 받게 되었다. 즉 아동은 그들만의 질적, 양적 특성을 지니고 있으며, 성인의 축소판이 아니라는 것을 알게 되었다.

II. 근대의 아동관

14세기와 15세기의 르네상스 시대를 지나면서 그리스와 로마에서는 철학에 대한 관심이 되살아나고, 인간 생활에서의 자유, 존엄, 순수성을 중요시하게 됨으로써, 중세의 아동관이 변화되기 시작하였다. 아동은 친진난만하고 순수하게 태어나기 때문에 비도덕적이거나 지각없는 성인들이 제공하는 유혹에 저항할 힘이 없는 존재로 인식되면서, 아동 훈육의 중요성이 강조되었다.

참고 자료

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