조현정동장애 치료적 의사소통

목차

1. 대상자
2. 연령/성별
3. 진단명
4. 대상자의 언어적/비언어적 대화 내용
5. 학생의 언어적/비언어적 대화 내용
6. 대화과정에 대한 이론적 근거 및 평가분석

본문내용

<점심식사 후에 홀로 책상에서 그림을 그리고 계신다.>

<대상자에게 다가가>
1. “안녕하세요 이OO님, 혼자 앉아계시네요. 뭐 하고 계셨어요?”

1. 대상자의 상태에 대한 관심을 표현하였고, 대상자와의 대화를 시도하기 위해 개방적 질문을 사용하였다.

2. “그림 그리고 있었어요. 선생님, 제가 이것만 그리고 보여드릴게요. 잠시만요.”

3. “네. 천천히 그리고 보여주세요.”

4. (그림을 다 그린 후에)
“선생님 제가요, 원래 제일 자신 있는게 인물화거든요? 근데 요즘에는 인물화가 재미없어요. 이 그림도 사실 마음에 안들어요. 제가 생각한 대로 그려지지가 않았어요.”

5. “인물화 말고 다른 그림에 흥미가 생겼나요?”

5. 개방적 질문을 사용하고 하나의 주제에 집중할 수 있도록 초점맞추기를 사용하였다.

참고 자료

없음