[아동 간호학 레포트] 학령기 아동의 정직하지 못한 행위에 대한 간호중재 및 교육방안 _ 거짓말과 훔치기를 중심으로 A+ 간호학 과제

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성

Ⅱ. 본론
1. 이론적 고찰
1) 학령기 아동의 성장발달 특징
2) 학령기 아동에서 정직하지 못한 행위
(1) 거짓말이 나타나는 원인
(2) 훔치기가 나타나는 원인
2. 간호중재 및 교육방안
1) 거짓말하는 아동의 간호중재 및 교육방안
2) 훔치는 행위를 하는 아동의 간호중재 및 교육방안

Ⅲ. 결론 및 제언

본문내용

1. 서론
1. 연구의 필요성
아동의 성장발달 과정 중에는 정상적으로 나타날 수 있는 여러 가지 문제들이 있다. 정상적인 아동에서 이들은 특정 시기에 나타난 뒤 시간이 지남에 따라 자연적으로 소실된다, 하지만 만약 문제가 오랫동안 지속되는 경우. 이는 아동에게 심각한 문제가 있음을 나타내거나 후에 큰 문제로 연결될 수 있기 때문에 돌보는 사람의 세심한 관찰과 중재가 중요하다.
이 보고서는 학령기(6~12세) 아동에게서 나타날 수 있는 문재행동인 정직하지 못한 행위에 대하여 다루고 있다. 정직하지 못한 행위는 해당 시기에 정상적으로 나타날 수 있지만, 원만히 해결되었는지 여부에 따라 아동의 일생에 심각한 영향을 끼칠 수도 있기 때문에 그 중요성에 주목하였다. 따라서 여기서는 해당 문제에 대한 적절한 중재 및 교육방안을 고찰해봄으로써 아동의 건강한 성장발달을 도모하고자 한다.
이를 위해 본론에서는 먼저 학령기 아동의 정직하지 못한 행위와 관련된 해당 시기의 성장발달 특징에 대하여 개략적으로 정의할 것이다. 다음으로 학령기 아동의 정직하지 못한 행위의 원인에 대하여 고찰하고. 이를 바탕으로 문제를 해결하기 위한 간호중재와 교육방안을 모색해 볼 것이다.

2. 본론
1. 이론적 고찰
1) 학령기 아동의 성장발달 특징
학령기 아동은 학교에 취학할 자격이 있는 연령대의 아동으로, 대체로 6~12 세에 속한다.
피아제의 인지발달이론에 의하면 학령기는 구체적 조작기에 해당한다. 이 시기 아동은 직접 경험한 세계를 바탕으로 논리적인 사고를 할 수 있으며, 보존개념, 서열화, 유목화 그리고 조망능력이 발달하게 된다. 학령기 아동의 정직하지 못한 행위와 관련하여 조망능력에 주목할 필요가 있다. 조망능력이란 전조작기(2~6세)의 특징인 자기중심성에서 벗어나 타인의 관점에서 이해하고 공감할 수 있는 능력을 의미한다. 정상적인 아동이라면 이를 바탕으로 타인의 감정이나 의도 등을 이해할 수 있으며, 사회성을 발달시킨다.

참고 자료

고인숙.(2008). 아동 문제행동 및 관찰, 서울 : 교육아카데미
김일옥 외.(2009). 아동 건강교육, 서울 : 양서원
김미예 외.(2014). 아동간호학개론, 서울 : 수문사