영유아와 교사간의 바람직한 상호작용에 관한 연구

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구 목적과 필요성
2. 연구방법

Ⅱ. 본론
1. 영유아와의 상호작용
2. 영유아 기관의 보육의 질과 교사 상호작용의 관계에 대한 의미와 중요성
3. 교사와 영유아간의 상호작용을 잘할 수 있는 방법
4. 교사의 상호작용에 대한 중요성 및 세부 전략 제시(영아)
5. 교사의 상호작용에 대한 중요성 및 세부 전략 제시(유아)
6. 본 연구에 대한 개인의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 연구 목적과 필요성
서로 감정과 의사가 오고간다는 의미가 상호작용이며, 동등함을 전제로 개방적인 상호작용이 중요시된다. 어린이집에서는 교사와 영유아, 학부모, 동료교사, 어린이집 원장과의 상호작용이 필요하다. 상호작용은 따로 학습을 해야 할 만큼 영유아 보육현장에서 중요한 요인이 되고 있다. 영유아는 보육기관에 다니면서 거기에서 관계를 확장하여 교사와 상호작용을 하게 된다. 영유아와 교사간의 상호작용의 질은 그 이후 또래와의 관계나 다른 성인과의 관계에도 영향을 미친다. 보육의 질이 높을수록 그만큼 보육교사와 영유아간에 상호작용이 높다고 할 수 있다. 상호작용의 질을 높이기 위해 교사는 영유아의 발달단계에 맞추어 놀이를 제안하고 피드백을 주고 있는 것이다. 그리고 궁금한 점이나 새로운 사실에 대해 탐색하고 토의할 수 있도록 이야기를 나누면서 영유아의 의견을 들어주고 있다. 보육기관의 중심에 있는 교사에게 상호작용은 매우 중요한 요소이다. 교사는 영유아에게 편견이나 차별이 없는 동듬함을 전제로 하는 개방적인 상호작용이 되도록 노력해야 한다. 영유아는 상호작용할 때 몸을 많이 사용하기 때문에 교사역시 몸을 많이 사용해준다. ‘나도 너와 같은 마음’으로 목소리 톤을 조절하며 유아와 이야기를 나누는게 중요하다. 그리고 영유아가 내는 신호에 민감하게 관심을 가지며, 영유아의 성격을 파악해 나가야 한다. 앞에서 언급하고 있는 내용처럼, 영유아와 교사간에 이러한 상호작용이 있어야만 영유아 및 교사는 긍정적인 성장과 역할을 할 수 있는 것이다. 이에 본 논문에서는 보육의 질을 높이기 위한 영유아와 교사간의 바람직한 상호작용에 대해 설명하고, 영아와 유아를 구분하여 상호작용의 전략에 대하여 논하여 보도록 하겠다.

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