한국 문화 교수요목 설계시 고러해야 할 것은 무엇인지 생각

소개글

외국인을 위한 한국문화 교육론
주제: 한국 문화 교수요목 설계 시 고려해야 할 것은 무엇인지 생각해봅시다(유학생,여성결혼이민자,외국인근로자)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 유학생
2) 여성결혼이민자
3) 외국인근로자

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

일반적으로 ‘교수요목’이라는 것은 해당 교육을 진행하는 과정에서 반드시 포함되어야만 하는 학습과 관련된 구체적인 내용을 의미한다. 따라서 교수요목은 체계적으로 구성되는 것이 바람직하다. 교수요목을 효과적으로 수립 및 실행하기 위한 방법론에는 첫째, 학습 자료 선정, 둘째, 학습 자료 개발, 셋째, 학습 과제 정하기, 넷째, 연습 활동 유형 결정하기, 다섯째, 배치 및 특정 상황에서의 표현 방법에 대한 선정 등이 포함되어야 한다.
더불어 학습에 대한 전반적인 평가와 학습자의 수업에 대한 반응 또한 그에 포함되어야 한다. 아울러 해당 교육이 추구하는 궁극적인 목표 및 그의 내용, 그리고 그와 관련된 수업 계획, 교육 내용 선정과 배열 또한 이에 포함되어야 한다.
이처럼 수업 진행의 지표가 되는 교수요목의 주요 요소는 다음과 같다.
첫째, 의사소통 기능 및 대화자, 둘째, 교육이 진행되는 장소, 셋째, 수업의 소재가 되는 상황, 넷째, 어휘와 구조를 포함하는 언어 형태적 요소, 다섯째, 언어 활동의 수행이 그것이다.

참고 자료

박선옥. 학습자 요구 분석을 바탕으로 한 학문 목적 한국어 교육과정 구성 방안. 한성어문학회. 2009.
김명광. 외국어로서의 한국어 교육과정 개론. 대구대학교출판부. 2012.
임동진 외. 여성결혼이주민의 한국어 교육 실태와 개선방안 연구. 한국행정연구원. 2011.