콜버그의 하인즈 딜레마를 읽은 후 하인즈와 약사 중 누가 잘못했는지를 결정하고 이유를 설명하시오

소개글

"콜버그의 하인즈 딜레마를 읽은 후 하인즈와 약사 중 누가 잘못했는지를 결정하고 이유를 설명하시오"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 콜버그의 단계적 인습수준
1) 전인습적 수준- Pre-conventional level
①1단계: 처벌과 복종
②2단계: 도구적 목적
2) 인습적 수준-Conventional level
①3단계: 좋은 사람 원리
②4단계: 준법정신과 질서
3) 탈인습적 수준-Post-conventional level
①5단계: 사회적 계약으로서의 법
②6단계 : 보편적 가치
2. 콜버그이론의 한계점

Ⅲ.결론

본문내용

Ⅰ. 서론
콜버그는 도덕적 발달 이론으로 유명한 학자로 콜버그는 하인즈 딜레마를 통해 도덕성 수준을 구분한 학자이다. 이번과제에서 본론을 통해 콜버그의 전체적인 인습적 수준을 단계별로 설명한 후 하인즈와 약사중 어떠한 입장에 동의가 되는지 결론을 통해 서술해보는 시간을 가져보겠다.
인습의 세 수준은 차별과 복종의 단계로 도덕을 보상의 차원으로 이해하는 전인습적 단계, 사회에서 요구되는 범규나 도덕규범을 이해하고 준수하나 실제적인 도움을 주지 못하는 인습적 단계, 마지막으로 제반윤리이론에 대한 깊이 있는 통찰이 필요한 후인습적 단계로 나뉜다 볼 수 있다. 본론을 통해 각각의 단계에대해 더 자세히 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
콜버그는 피아제의 이론에 대한 관심에서 출발하여 도덕적 사고에 초점을 두고 연구하였다. 콜버그는 자신의 도덕성 발달이론을 피아제의 2단계 도덕성 발달이론의 확장 형식으로서 제안하였다. 콜버그는 어린이들과 청소년들을 대상으로 이 딜레마를 제시하고, 최초 면접 이후 3～4년마다 한 번씩, 총 20년 동안 지속적으로 면접을 실시하면서 그 대답이 어떻게 변해 가는지 지켜보았다. 이 과정에서 콜버그는 하인즈의 행동이 옳은지 그른지에 대해 어린이들이 어떠한 판단을 내렸는지가 아닌, 하인즈가 그러한 행동을 하기로 결심한 이유에 대해 어린이들이 어떻게 생각하는지에 초점을 맞추었다. 그리고 콜버그는 "연령에 따라서 도덕성이 발달하는 일종의 단계가 있다"고 결론지었다. 그가 사용한 도덕적 딜레마는 위의 하인즈 상황을 아동에게 제시하고 갈등 상황에서 아동이 어떻게 판단하고 추론하는지를 연구 분석하여 3수준의 6단계의 도덕발달단계를 구분한 것이다.

참고 자료

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