하브루타 토론의 장점 및 과학 교수법으로의 적용 배경(동질적 소집단 구성).

소개글

"하브루타 토론의 장점 및 과학 교수법으로의 적용 배경(동질적 소집단 구성)."에 대한 내용입니다.

목차

1. 동질적 소집단
2. 다른 논문과의 차별성
3. 일반 토론과 하브루타의 차이점

본문내용

- 짝을 지어 질문하고> 토론하고> 논쟁하는 것. 시작은 질문으로 하되 이것이 발전하면 토론이 되는 것.
- 과학 교과 특성상 질문 하브루타 유형이 많을 수밖에 없음. 원래 하브루타 자체가 질문식 토론 수업임.

- 2012년부터 우리나라에 주도적으로 하브루타를 소개하고, 하브루타 연구회 소속원으로서, 교원 연수까지 담당하고 있는 전성수 교수의 ‘질문이 있는 교실’ 책에 기본모형[ 도입(동기)-내용(사실)-심화(상상)-적용(실천)-메타(종합) ], 과 질문중심/ 문제 만들기/ 친구 가르치기/ 논쟁중심/ 비교중심/ 하브루타 모형 소개> 하브루타 연구회 문의 결과 따로 논문으로 낸 바는 없이 책에 처음 소개한 내용이라고 함.

- 하브루타 수업의 원리: 설명보다는 질문 위주, 틀린 답이 나오면 재 질문을 통해 답 찾아 나가기, 긍정적인 수용, 큰소리로 글 읽고 토론하기/ 효과적인 토론 질문 등

참고 자료

없음