논문 요약 레포트 (초등과학 교과서 삽화 이해 과정에서 나타나는 교사와 학생의 안구 운동의 차이)

소개글

초등과학 교과서 삽화 이해 과정에서 나타나는 교사와 학생의 안구 운동의 차이 논문을 읽고 요약하여 소개한 레포트입니다.

목차

1. 연구의 필요성
2. 연구 대상
3. 연구 방법
4. 자료 수집 및 분석 방법
5. 연구 결과 및 해석
6. 결론 및 제언

본문내용

교과서의 삽화는 교과서의 내용을 쉽고 명백하게 전달할 수 있는 유용한 수단 중 하나로서, 학습 주제를 보다 명확하게 시각화하여 설명하는 수단이며, 학습에서 흥미를 유발하고 이해를 증진시키는 시각적인 언어라고 할 수 있다(여상인 등, 2007). 특히 과학 교과서에서 사용되는 삽화는 동기 유발과 같은 보조적인 역할을 하기 보다는 ‘실험 안내’, ‘자료 제공’과 같은 과학교육에서 중심적인 역할을 하는 경우가 80%이상이었다.
학생들의 인지 구조상 학생들이 삽화 내에 제시된 언어 정보와 시각 정보를 처리하는 과정은 삽화를 만든 교과서 집필자인 성인들의 과정과 매우 다를 수 있다. 그러므로 삽화를 해석하는 성인과 학생들의 인지적인 차이를 조사할 필요가 있다. 아이트래킹 기법은 이미지와 문자에 대한 피험자의 인지의 변화를 측정할 수 있는 가장 효과적인 대안으로 떠오르고 있으므로 아이트래커를 활용하여 초등 교사들과 초등 학생들의 삽화 이해 과정을 해석하고자 하였다.

참고 자료

초등과학 교과서 삽화 이해 과정에서 나타나는 교사와 학생의 안구 운동의 차이
신동훈, 최현동 (서울교육대학교, June 2013)