점수만으로는 알 수 없는 학생의 우수성과 성취도를 보여주며 돋보이는 사회 2 (통합사회, 사회문화) 교과학습 발달 상황 및 세부 능력 특기 사항 학교생활기록부 기록 예시글 - 학생부 종합전형 심사관님들의 시선과 주목을 끄는 탁월한 글(학생 참여 수업과 과정 평가 결과를 기록, 반영하는 360도 다면 평가)

소개글

본 파일 내용의 용지 상하 좌우 여백과 글자 크기는 매우 작습니다(한글 글자 크기 11포인트 / 줄간격 160% / 여백 : 머리말, 꼬리말 : 0 / 위, 아래 및 왼쪽, 오른쪽 : 10mm로 대폭 줄였습니다. 조금이라도 풍부한 내용을 더 싣기 위함입니다) 매우 구체적이고 실용적이며 글매무새를 잘 가다듬은 예시문들이 수록되어 있습니다.

목차

없음

본문내용

1-2단원 행복의 의미와 기준 관련, 일상생활 속 행복의 요소를 소재로 마인드맵을 작성하고 발표함. 또한 모둠활동으로 청소년이 행복해지는 정책 <청소년의 날 제정>을 제안하면서 배경, 내용, 기대 효과에 대해 토론 후 발표하였으며, 해당 모둠에서 기록자로 활약하였음.

개념의 위계에 대한 이해를 바탕으로 마인드맵을 꼼꼼하게 작성하고 개념을 설명함. 법을 바라보는 시각을 갈등론의 관점에서 분석하여 그 특징과 당위성을 논술함. 운동과 건강의 상관관계를 주제로 연구계획서를 작성하고 모둠원들과 함께 연구활동을 진행함. 청소년 일탈행동에 관심을 가지고 일탈행동 이론을 바탕으로 원인을 분석하고 실현가능한 대책을 제시함. 학습활동시간에 활동자료들을 모아 포트폴리오를 구성하여 자신의 학습태도를 성찰하는 시간으로 삼는 기회를 가짐.

공정한 배분을 위한 정의의 기준(능력, 업적, 필요)을 이해하고 설명하였으며, 업적을 기준으로 하는 정의의 입장에서 우리나라의 음원 수익 배분 구조는 정의롭지 못함을 근거를 들어 논리적으로 서술함. 사회적 약자를 위한 '배리어 프리'에 대해 필요를 기준으로 하는 정의의 입장에서 사회에 정착되어야 할 제도임을 주장함. 고액 연봉에 대한 세금 정책과 관련하여 존롤스의 입장에서 사회적 약자 배려를 위한 정책 실시의 근거를 밝히며 정당함을 주장함.

공정한 배분을 위한 정의의 기준(능력, 업적, 필요)을 이해하고 설명하였으며, 업적을 기준으로 하는 정의의 입장에서 우리나라의 음원 수익 배분 구조가 정의롭지 않은 상황에 대해 논리적으로 서술함. 사회적 약자를 위한 '배리어 프리'에 대해 필요를 기준으로 하는 정의의 입장에서 사회에 정착되어야 할 제도임을 주장함.

참고 자료

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