인력개발과활용-입학사정관제도의 문제점과 개선방향

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 입학사정관제도
2. 문제점
3. 개선방향

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

교육이란 사회적으로 봤을 때 사람들에게 꼭 필요한 요소이다. 교육을 통해 사람이 발전하며 사회전체가 발전할 수 있기 때문이다. 교육은 지식이나 기술, 정보 등을 배우게 하여 보다 높은 수준의 기능과 역할을 수행할 수 있도록 한다. 교육은 유년 시절부터 시작하여 고등학교를 끝으로 마치는 경우도 있고 평생이 되기도 한다. 우리나라의 공교육에는 일정한 기준을 가지고 학제를 나누어 시행하고 있다. 현재의 학제는 초등, 중등, 고등으로 나누고 있으며 나아가 대학까지를 포함한다고 할 수 있다. 학제는 학교의 체계를 잡을 수 있으며 발달과업이나 교육의 수준, 정도를 나누어 집중적으로 할 수 있다는 점에서 의미가 있을 것이다. 이런 체계적인 교육이 이루어지는 목적은 전인적인 발달과 자신의 진로를 선택하여 사회적인 존재로 거듭나기 위함이다. 하지만 21세기에 들어와 공교육의 비중이 줄어들고 입시 제도를 우선시하는 경향이 있다.

참고 자료

대한민국 교육 청사진_장경택
「정성적 평가로서의 입학사정관제 평가 의미 접근」(김수연·임진택·조희권,『입학전형연구』2,2013)
「입학사정관의 역할과 임용에 관한 법적 검토」(박혜경,『교육법학연구』25(3),2013)
한국대학교육협의회 (www.kcue.or.kr)
김종두 저. 교육사회학. 교육과학사. 2016