초등특수교육/좋은수업 분석/우수 수업 분석 과제

소개글

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목차

1. 동영상 소개

2. 동영상 선정 이유

3. 수업의 전체 흐름

4. 분석결과 표

5. 기초/미흡 (상세설명)
5-1 행동 특성이해
5-2 수업전략

6. 발언 분석

7. 발언 분석 (상세설명)

본문내용

2.동영상 선정 이유

ㅇ놀이 활동 중심 수업을 통해 학생들의 참여도를 높이고 흥미를 유발하였다.
ㅇ지식적인 앎에 치중하기보다는 직접적이고 구체적인 경험을 통해 학습목표에 도달할 수 있도록 지도하였다.
ㅇ영상을 보거나 조작자료 등 다양한 방법을 통해 내용을 정리하며, 노래 부르기, 신체표현을 할 수 있도록하여 흥미를 유발하였다.
ㅇ학생들의 생활 경험, 흥미, 호기심과 관련 지어 학습목표를 이끌어 내었다.
ㅇ모둠활동을 통해 모든 학생들이 참여할 수 있도록 하였다.

3.수업의 전체 흐름

배움 주제: 씨앗이 자라서 무엇이 되는지 알아보기
ㅇ도입(배움 열기)
-교사가 직접 인형극의 주인공이 되어 이야기 자료를 제시함으로써 씨앗이 꽃으로 변할 수 있을까? 하는 궁금증을 갖도록 동기 유발함
-학생들이 스스로 배움의 주제를 예상해보고 발표함.
ㅇ전개(배움 펼치기)
-씨앗의 자람 알아보기: ‘강낭콩쏭’을 듣고 작은 씨앗이 어떻게 변했는지 살펴보고 모둠별로 씨앗의 변화와 자람에 따라 퍼즐을 맞추고 씨앗이 어떻게 자라고 변하는지 발표함.
-‘씨앗’ 노래하기: ‘씨앗’노래를 함께 부르고 노래 가사에 알맞은 씨앗 자람 카드를 찾아서 붙임.
-씨앗 몸으로 표현하기: 씨앗의 변화와 자람의 단계 중 한 장의 카드를 선택하여 선택한 그림카드를 머리띠에 붙이고 친구들 앞에 나와 몸으로 표현함.
ㅇ정리(배움 나누기)
-나의 어릴 때 모습의 사진을 씨앗의 변화와 자람의 단계 중 어느 곳에 속하는지 생각해보고 사진을 붙임.
-새롭게 알게 된 점이나 느낀점을 발표하며 친구들과 공유함.

<중 략>

5.기초/미흡 (상세설명)
2-2 행동 특성이해 =개인차를 고려하여 교사가 집단을 구성하였을 수도 있지만 참관자의 입장에서 수업자체만 보았을 때는 개인차를 염두한 수업이라고 보기는 어려웠습니다. 수업의 전체적인 흐름이 모둠별 수업으로 진행이 되었기 때문에, 학생의 개별적 차이를 고려한 모습은 찾기 어려웠습니다.

참고 자료

없음