창업사회의 리더에게 요구되는 대학교육의 질과 양에 대한소견

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본문내용

창업교육이 우리나라 대학에서 증가되고 있지만, 여전히 경영학의 틀에서 벗어나지 못하는 한계가 있습니다. 창업교육이 대학에서 갖는 의미는 학제적, 실천적인 교육이라는 점입니다. 하지만 아직도 우리나라의 창업교육을 시행함에 있어 국내 창업교육은 대학문화, 교수, 커리큘럼, 지역과의 연계 등에서 외국과 비교하면 아직 초보단계에 있습니다. 또한, 창업지원에 대한 부정적인 관점이 많습니다. 초보단계에 머물러 있다는 사실을 알 수 있게 해주는 자료는 스웨덴의 창업에 대한 대학에서의 노력을 보면 알 수 있습니다. 스웨덴은 2015년 기준, 신규 창업기업 수는 7만 여개로 전체 등록기업의 7%나 되며 혁신 리더 국가로 선정되었습니다. 그 이유로는 스웨덴의 대학에서 창업의 활발을 위해 창의성을 강조하는 교육을 실시하고 아이디어부터 파일럿 제품 생산까지 단계별로 지원을 하고 있을 뿐만 아니라 대학에서 발명자의 특허 소유권을 인정해주고 있고, 대학교수의 산업체 겸직과 파견 근무도 허용하고 있어서 창업이 용이한 편입니다.

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