노인교육에 참여하는 노인학습자 유형을 알아보고 참여를 저해하는 요인을 파악하여 참여동기를 강화시킬 수 있는 방법을 모색해 보시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 노인학습자 유형과 유형별 노인학습자의 학습 참여를 저해하는 요인은?
2. 참여동기를 강화시키기 위해서는?

III. 결론

IV. 출처

본문내용

어떤 사람들은 학습을 학교에 다닐 때에만 하는 것이라고 생각할지 모른다. 하지만 인간은 그 존재론적인 특성상 나이를 먹어도 계속 스스로 발전하고자 하는 노력을 기울이고, 이를 실행해야 하는 존재라고 생각한다. 인간이 스스로 배우려고 하는 노력을 게을리하게 되면 현실에 안주하게 되고 자신의 잠재력을 마음껏 발휘할 수 있는 기회도 스스로 저버리게 된다. 최근에는 평생학습의 영역이 크게 확대되면서 노인학습자들도 점차 증가하고 있다. 노인학습자 유형과 노인학습자의 학습 참여를 저해하는 요인, 그리고 이들의 참여동기를 강화시키기 위한 요인에 대해서 살펴보았다.

1. 노인학습자 유형
노인학습자의 유형에는 첫번째로 일하면서 학습하는 평생학습자가 있다. 이들은 일을 하면서 보내는 무료한 일상을 평생 동안 일하면서 학습하는 시간이라는 개념으로 변화시키는 것으로 알려져 있다. 즉, 소일거리를 하면서 무료하게 보내는 노년기를 일상생활에서 직접적으로 학습을 하고 사회참여를 하면서 실천적인 경험을 하는 것이다. 이들은오랜 시간 이어온 생활습관에 기초하여 반복적으로 일상생활을 보내는 경향이 있다., 이러한 개인의 경향은 노년기에 들어서 더욱 강해지는데, 이는 자신이 살아온 습관대로 일상생활을 영위하게 되면 매일 새롭게 경험해야 하는 일들에 대해서 별도로 계획을 세우거나 에너지를 쏟지 않아도 되기 때문이다. 이러한 유형의 학습자들의 학습참여를 저해하는 요인은 일상에 안주하려는 경향이다. 삶의 경험을 가지고 있고, 학습에 대해서 어느정도 열정이 있는 노인들이라도 대부분의 경우에는 교육을 통해서 스스로의 삶에 변화를 주려는 것을 꺼려하는 것으로 나타난다.

참고 자료

노인교육 프로그램의 발전방안에 관한 연구, 김형옥, 인하대학교 행정대학원 사회복지학과, 2004.08
대학평생교육원 노인교육 프로그램 사례 분석, 홍혜자, 아주대학교, 2005.12