장애아동 지원사업 프로포절

목차

Ⅰ. 프로그램 실시 배경
1. 이론적 및 경험적 기반
2. 법적 기반

Ⅱ. 사업개요
1. 목적
2. 목표
3. 프로그램 시행기간 및 장소
4. 대상
5. 프로그램 대상의 문제원인 및 행동특성

Ⅲ. 프로그램 내용 및 실시배경
1. 프로그램의 기술적 기반
2. 개입목표별 프로그램의 내용 및 수행방법

Ⅳ. 프로그램 운영계획
1. 프로그램 세부 계획
2. 수행인력
3. 자원동원 및 지역사회네트워크

Ⅴ. 프로그램 추진일정

Ⅵ. 프로그램 예산

Ⅶ. 프로그램 효과평가

Ⅷ. 기대효과

본문내용

Ⅰ. 프로그램 실시 배경
1. 이론적 및 경험적 기반
1) 이론적 기반
장애인복지법 제25조 문화 환경의 정비 등에 관한 법률에 의하면 국가와 지방자치단체는 장애인의 문화생활과 체육 활동의 증진을 위하여 관련시설 및 설비 기타 환경을 정비하고 문화생활, 체육활동 등을 지원하도록 노력하여야 한다고 기록하여 장애인의 체육 활동과 교육을 위한 문화생활, 체육 활동 등을 보장하고 있다.
정신지체아동동의 사회성 및 적응행동의 발달을 위한 많은 접근들이 시도되고 있는데 그 중 놀이 및 게임 등과 같은 신체활동이 적극적인 방법으로 접근되어지고 있다. 이에 관한 많은 연구자들은 놀이와 같은 활발한 신체활동의 참여는 정신지체아동동에게 사회적응력 및 심리, 정서적 변화에 긍정적인 영향을 준다고 보고하고 있다.(Cartledge & Milhurn, 1980; Arnheim, 1981; Fajardo & Mcgourt, 1983)
국내 연구자 중 이상로(1979)는 놀이가 정신지체아동의 긴장을 해소와 사회 적응력과 자신감을 증대시키고, 심리 갈등이나 정서 불안을 해소, 자아를 강화 등의 기능으로 사회생활에서 보다 적극적인 적응력을 길러준다고 하였으며, 최원현 등(1997)도 활발한 신체활동에 참여하는 정신지체아동은 비참가 집단에 비해 사회적응능력이 높았다고 보고하고 있으며, 최경혜(1992)도 정신지체아동 놀이 및 신체활동을 시켜서 사회적 적응행동 및 사회성 발달에 긍정적인 영향을 미쳤다고 보고하였다. 그 외에도 놀이와 신체활동에 관해 연구한 많은 연구자들은 놀이 및 신체활동에 관해 연구한 많은 연구자들은 놀이 및 신체활동이 정신지체아동의 운동능력 발달, 지적발달, 사회성 발달에 긍정적인 영향을 미친다고 보고하고 있다(Crain, 1983; 이성우, 1989; 권혁선, 1988)

참고 자료

없음