사회계층 이동에 관한 학교 교육의 이론적 기능 및 과제

목차

1. 서 론

2. 본 론
2-1. 사회계층 이동의 개념과 유형
2-2. 사회계층 이동에 관한 학교 교육의 긍정적 입장 (기능론적 입장)
2-3. 사회계층 이동에 관한 학교 교육의 부정적 입장 (갈등론적 입장)
2-4. 한국 교육의 학력주의와 교육열
2-5. 한국 학교 교육의 과제

3. 결 론

본문내용

과거 시대에 사회계층은 신분으로 결정되었으며 각 신분마다 다른 교육 실시로 인하여 교육은 계층질서 존속에 기여하였다. 하지만 현대사회에서는 능력주의에 기초하여 사회적 진출, 사회계층 이동은 개인의 능력에 기초한 자유경쟁에 의해 결정된다고 보고 있다. 이에 따라 학교교육을 통해 교육의 기회를 균등하게 배분함으로써 개인의 능력이나 흥미에 따라 미래생활에 대한 준비를 시키고 장래의 직업적 지위 및 사회적 성취의 척도로 작용하도록 하고 있으며 이것이 학교교육의 취지이다. 하지만 선행학습 및 사교육의 증가와 더불어 가정배경에 의해서 학교와 사회적 성취가 결정된다는 가치관이 커지고 있어 이에 대해 비관적 입장이 증가하고 있다.

참고 자료

김신일 [교육사회학]
교육과_사회이동에_대한_사회학적_고찰__『교육과_사회이동』__장상수_지음_서평_성기선
한국_사회의_교육_불평등_김종엽