교육사회학 요점정리

목차

제1장 교육사회학의 성격과 발달
1. 교육과 사회
2. 교육사회학의 성격
3. 교육사회학의 발달
4. 교육사회학의 연구영역

제2장 교육현상과 기능주의적 접근
1. 사회학과 교육사회학의 이론적 접근
2. 기능주의 이론
3. 기능주의와 학교교육

제3장 교육현상과 갈등론적 접근
1. 사회관
2. 갈등이론과 학교교육
3. 갈등이론의 평가와 한계
4. 기능이론과 갈등이론의 공통점

제4장 교육현상과 해석학적 접근
1. 해석학
2. 해석학적 접근과 교육

제5장 교육과정의 사회학
1. 문제 제기
2. 전통적 교육과정관
3. 교육과정 사회학의 문제의식
4.교육과정 사회학의 주요 내용
5. 교육과정 사회학의 사례
6. 교육과정 사회학의 한계

제6장 교사의 사회학적 이해
1. 교육사회학 이론과 교사
2. 교사 전문성 논쟁

본문내용

1. 교육과 사회
교육의 문제는 우리 모두의 관심사가 되고 있다. 최근 교육에 대한 다양한 현상들이 우리의 관심을 끌게 된 이유는 무엇이며, 이러한 현상들이 학교교육현장에 두드러지게 드러난 이유는 무엇인가? 또 우린 이러한 현상들에 대하여 어떻게 대처하고 있으며 앞으로 어떻게 대처해야 하는가? 만약 학교에서 어떤 변화가 교육문제 해결에 도움을 줄 수 있다면 우리는 지금 그것을 찾아서 실행에 옮겨야 한다고 생각한다.
교육은 사회 속에서 전개되고 있으며 상호 밀접한 관계를 지니며 영향을 주고받음을 알 수 있다. 이처럼 사회의 맥락 속에서 전개되고 있는 교육을 이해하고 실현하는 데는 사회과학이 이바지할 수 있다. 사회과학은 교육개혁의 전개과정에서 들어나고 있는 제문제 등을 이해하는 데 도움을 줄 수 있을 것이다.

2. 교육사회학의 성격
역사가 짧고 교육학과 사회학의 주변적인 성격 때문에 그 학문적 성격을 규정하는 일은 쉬운 일이 아니다. 교육학과 사회학의 주변적 성격 때문에 교육학과 사회학 중 어디에 강조점을 두느냐에 따라 그 성격은 달라진다.
오늘날 교육사회학은 사회학의 하위영역으로서 교육현상을 사회현상으로 보고 사회학의 지식을 교육에 적용시킬 뿐만 아니라 교육현상을 사회과학적인 방법으로 탐구하여 이를 기술 설명하는 것이라 정의할 수 있겠다.

참고 자료

<교육사회학>
김경식.박전애.안상헌.윤주국.이병환.장홍재 공저
-교육과학사-